準備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。
2.演講時要做到語氣、語調適當，姿態大方。
3.演講時要注意感情怡當，増強表現力。教學重點難點
教學重點:
寫好演講稿，讓演講有說服力。
教學難點:
(1)根據題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。
(2)注意停頓、重複或者輔以動作，増強演講的表現力。
教學準備:
名人演講的影片。
教學過程
一、激趣匯入
1.出示一段名人演講的影片。
2.學生交流體會或感
3.匯入口語交際——演講。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
科學讀書鍛鍊身體健康飲食
2.請選擇一個話題進行演講，怎樣才能演講更精彩呢?請大家交流觀點。
3.學生交流，老師提煉觀點。
(1)演講的內容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。 (2)演講的水平高超一態度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。
4.出示一段演講稿，學生評析。
書是人類進步的階梯。古語有云:“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。
我是在讀書中享受藝術美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢遊在書的海洋裡，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步於塞外廣漠的草原之上，去領略王維所點燃的直衝雲雪的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“街遠山，香長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陰”如此社闊的岳陽樓。
5.學生交流演講稿的特色之處。
(1)運用排比的修辭手法，很有感染力。
(2)富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內涵。
(3)觀點明確，事例較多，有說服力!
三、學寫演講稿。
1.演講稿一般分為三部分：
開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離；
中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；
結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召。
2.演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它
準備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。
2.演講時要做到語氣、語調適當，姿態大方。
3.演講時要注意感情怡當，増強表現力。教學重點難點
教學重點:
寫好演講稿，讓演講有說服力。
教學難點:
(1)根據題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。
(2)注意停頓、重複或者輔以動作，増強演講的表現力。
教學準備:
名人演講的影片。
教學過程
一、激趣匯入
1.出示一段名人演講的影片。
2.學生交流體會或感
3.匯入口語交際——演講。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
科學讀書鍛鍊身體健康飲食
2.請選擇一個話題進行演講，怎樣才能演講更精彩呢?請大家交流觀點。
3.學生交流，老師提煉觀點。
(1)演講的內容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。 (2)演講的水平高超一態度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。
4.出示一段演講稿，學生評析。
書是人類進步的階梯。古語有云:“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。
我是在讀書中享受藝術美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢遊在書的海洋裡，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步於塞外廣漠的草原之上，去領略王維所點燃的直衝雲雪的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“街遠山，香長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陰”如此社闊的岳陽樓。
5.學生交流演講稿的特色之處。
(1)運用排比的修辭手法，很有感染力。
(2)富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內涵。
(3)觀點明確，事例較多，有說服力!
三、學寫演講稿。
1.演講稿一般分為三部分：
開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離；
中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；
結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召。
2.演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它