（一）談話匯入：
“今天呀，我給大夥帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什麼？”帶領孩子找一找，發現泥土。
（二）透過引導提問，讓孩子根據已獲得的經驗建構新的知識
（1）是什麼呀？
（2）你在哪裡見過泥土？（透過觀察泥土，引起孩子興趣，發現許多東西都需要泥土）
（3）你見過的泥土裡有什麼？（引發泥土與動植物的關係，他們與泥土都是好朋友）
（三）實物觀察，認識蚯蚓的外形特徵及生活習性。
“噓！什麼聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這裡還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”（引出蚯蚓）
1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個招呼吧！（Hello！蚯蚓）
2、你看蚯蚓長的什麼樣？（引導孩子發散思維）
3、（捏著一個孩子的小臉蛋）你看××的面板滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什麼顏色的？（……）你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在動呢！它在幹嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什麼？（如果孩子答不出來）師：那我問問它，小蚯蚓吃什麼呀？（如果孩子答不出來的話）：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什麼呀？（蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的？
（四）以生動形象的故事貫穿，讓幼兒瞭解蚯蚓給植物鬆土的本領。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪裡去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什麼？你學一學。”讓孩子來表現，把孩子引到掛圖前。
2、結合情景演示，教師講故事。
（五）肢體表現：學做快樂的小蚯蚓，為花園裡的動植物鬆土、清除垃圾。
“你們看！在那邊有一片花園，花園裡的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們鬆鬆土好嗎？”引導孩子到裝飾有花草的長佈下面。
[活動延伸]
帶幼兒飼養小蚯蚓。
（一）談話匯入：
“今天呀，我給大夥帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什麼？”帶領孩子找一找，發現泥土。
（二）透過引導提問，讓孩子根據已獲得的經驗建構新的知識
（1）是什麼呀？
（2）你在哪裡見過泥土？（透過觀察泥土，引起孩子興趣，發現許多東西都需要泥土）
（3）你見過的泥土裡有什麼？（引發泥土與動植物的關係，他們與泥土都是好朋友）
（三）實物觀察，認識蚯蚓的外形特徵及生活習性。
“噓！什麼聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這裡還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”（引出蚯蚓）
1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個招呼吧！（Hello！蚯蚓）
2、你看蚯蚓長的什麼樣？（引導孩子發散思維）
3、（捏著一個孩子的小臉蛋）你看××的面板滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什麼顏色的？（……）你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在動呢！它在幹嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什麼？（如果孩子答不出來）師：那我問問它，小蚯蚓吃什麼呀？（如果孩子答不出來的話）：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什麼呀？（蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的？
（四）以生動形象的故事貫穿，讓幼兒瞭解蚯蚓給植物鬆土的本領。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪裡去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什麼？你學一學。”讓孩子來表現，把孩子引到掛圖前。
2、結合情景演示，教師講故事。
（五）肢體表現：學做快樂的小蚯蚓，為花園裡的動植物鬆土、清除垃圾。
“你們看！在那邊有一片花園，花園裡的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們鬆鬆土好嗎？”引導孩子到裝飾有花草的長佈下面。
[活動延伸]
帶幼兒飼養小蚯蚓。