《怎樣和他聯絡》是蘇教版小學品德與社會四年級下冊第三單元最後一課內容。教材安排了“怎樣和姑媽聯絡”“我來試一試”“通訊的發展”“小故事：傳遞快樂”這些豐富的內容，體現了新課程中“以人為本”的核心理念。透過教學讓每一個學生對生活中常用的通訊方式及其特點有了一定的瞭解，並學會在具體情況下選擇適當的通訊方式與他人進行聯絡。這一課的安排，對於達到課標中，從小培養學生正確觀察周圍社會，適應社會生活能力，具有重要的意義。本案例設計選取的是第一課時的教學過程，內容包括“怎樣和姑媽聯絡”“我來試一試”。教學目標
1、知識與技能：讓學生了解通訊的概念，知道現代通訊的種類和方式，學會一些常用的通訊方式。比較不同通訊方式的特點，學會選擇適當的通訊方式與自己的親友進行通訊聯絡。
2、過程與方法：在模擬的情境中瞭解、掌握各種現代通訊方式。
3、情感態度價值觀：感受通訊與人們生活的密切關係，懂得並遵守通訊的基本禮貌和有關的法律法規。
設計理念
1、透過創設情境，開展體驗活動，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中瞭解常用通訊方式的使用方法及注意事項。
2、以教材為藍本，適當增減教學內容，所選案例貼近學生生活，滿足學生實際需求，以提高學生的社會適應性。
3、運用多種教學手段，採取多種教學方式，激發學生學習興趣，讓所有學生都主動參與到學習過程中，讓不同層次的學生都有所收穫。
教學重點
知道什麼是通訊；瞭解常用通訊方式和通訊的分類與資訊傳遞途徑。瞭解常用通訊方式的各自特點，會選擇合適的通訊方式與他人聯絡。
教學難點
如何正確使用各種通訊方式
教學準備
學生給親人或朋友寫一封信，彙報自己的學習、生活情況，並準備信封一個。教師製作相關課件。
教學過程
一、情境匯入
王勃有句很有名的詩句：“海內存知己，天涯若比鄰。”其實，在古時候這只是人們一種美好的願望。如今，隨著科技的進步，通訊事業迅猛發展，即便遠隔千山萬水也能隨時保持聯絡，猶如近在咫尺。你瞧，（課件）胡錦濤總書記就曾和遠在太空的翟志剛進行天地通話，祝賀他們的出艙活動圓滿成功。其實，通訊不僅在高科技領域額髮揮極其重要的重要，也與我們日常的生產生活息息相關。今天我們就來學習與通訊有關的知識，課題是《怎樣和他聯絡》。
【從古人的“美好願望”到如今的“天地通話”，讓學生初步感知現代通訊的魅力，激發學生的學習慾望】
二、活動一：瞭解常見通訊方式 ——怎樣和姑媽聯絡
1、現在有位叫李紅的同學遇到點麻煩，想請大家幫個忙，大家願不願意？請看影片。（影片：怎樣和姑媽聯絡。）
李紅可以用哪些方式和姑媽聯絡？學生交流彙報。
2、剛才大家提到的寫信、打電話、傳送電子郵件、發簡訊、QQ 聊天等都是常用的通訊方式。(隨機出示課件：常用通訊方式：寫信、打電話、傳送電子郵件、發簡訊、QQ聊天。)
3、那麼，什麼是通訊？總體上可分為哪兩種？主要區別在哪裡？請閱讀小資料，回答以上問題。（課件：通訊）
通訊
通訊就是把資訊從一個地方傳到另一個地方。它分為郵政通訊和電信通訊。郵政通訊是指利用利用汽車、火車、輪船、飛機等交通工具傳遞信件、包裹和報刊等；電信通訊是指利用電信訊號傳遞聲音、文字和影象資訊。
彙報交流，教師相機板書。（傳遞的途徑不同，傳遞的內容不同）
4、判斷以下通訊方式屬於郵政通訊,還是電信通訊？(課件：搶答題)
搶答題：判斷以下通訊方式屬於郵政通訊,還是電信通訊？
打電話
寫信
發短訊息
發電子郵件
QQ聊天
寄賀卡
【在初步瞭解通訊概念及分類的基礎上，讓學生對常用通訊方式進行歸類，無疑能鞏固並加深對概念的理解，尤其是以搶答的方式，更能激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛。】
三、活動二:學會選擇——用什麼方式最適宜？
通訊方式很多，不同的方式都有各自的特點，我們選擇什麼樣的通訊方式應根據具體情況來定。首先，我們要看通訊雙方具備什麼樣的條件，其次要看傳遞什麼樣的資訊，另外還要從傳遞的速度、費用以及情況的緩急等方面綜合考慮。
用什麼方式最適宜？
1、媽媽突然患急病，呼叫救護中心派救護車來，用什麼方式聯絡好呢？為什麼？
2、向外地的爺爺奶奶彙報你的生活和學習情況，用哪種通訊方法好呢？為什麼？
3、爸爸出差在外，家中有事要找他，可以用哪些通訊方式跟他聯絡？為什麼？
4、李民想向投稿，可以採用哪種通訊方式？為什麼？
交流彙報。
四、活動三：我來試一試
1、過渡： 既然寫信、打電話、傳送電子郵件等是日常生活中最常用的通訊方法，那就讓我們親自動手來試一試吧！
2、寫一封信
①出示寫給姑媽的信。（課件：給姑媽的信）
親愛的姑媽：
此致
敬禮
您的侄女 李紅
10月4日
提示：書信通常包括稱呼、正文、姓名、日期四個部分，正文的開頭往往要有問候的話，結尾要有祝福的話，或者寫上“此致”“敬禮”這樣固定用語。書信內容要簡潔，語氣要恰當，說清楚要表達的意思。
②課前你們在語文老師的指導下，給自己的親友寫了一封信，現在我們交流一下。指名讀，同時投影顯示，集體評價。
（課件：空白信封）讓一位學生介紹信封的寫法。（教師隨學生介紹輸入具體內容）
小結：信封左上方寫上收信人的郵政編碼、地址、姓名，右下方寫寄信人的地址姓名和郵政編碼。提示：郵政編碼可到郵局或網上查詢，地址書寫要規範準確。
把自己要寄的信的信封寫好。教師行間巡視，收取部分具有代表性的信封，投影展示，集體糾正。
《怎樣和他聯絡》是蘇教版小學品德與社會四年級下冊第三單元最後一課內容。教材安排了“怎樣和姑媽聯絡”“我來試一試”“通訊的發展”“小故事：傳遞快樂”這些豐富的內容，體現了新課程中“以人為本”的核心理念。透過教學讓每一個學生對生活中常用的通訊方式及其特點有了一定的瞭解，並學會在具體情況下選擇適當的通訊方式與他人進行聯絡。這一課的安排，對於達到課標中，從小培養學生正確觀察周圍社會，適應社會生活能力，具有重要的意義。本案例設計選取的是第一課時的教學過程，內容包括“怎樣和姑媽聯絡”“我來試一試”。教學目標
1、知識與技能：讓學生了解通訊的概念，知道現代通訊的種類和方式，學會一些常用的通訊方式。比較不同通訊方式的特點，學會選擇適當的通訊方式與自己的親友進行通訊聯絡。
2、過程與方法：在模擬的情境中瞭解、掌握各種現代通訊方式。
3、情感態度價值觀：感受通訊與人們生活的密切關係，懂得並遵守通訊的基本禮貌和有關的法律法規。
設計理念
1、透過創設情境，開展體驗活動，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中瞭解常用通訊方式的使用方法及注意事項。
2、以教材為藍本，適當增減教學內容，所選案例貼近學生生活，滿足學生實際需求，以提高學生的社會適應性。
3、運用多種教學手段，採取多種教學方式，激發學生學習興趣，讓所有學生都主動參與到學習過程中，讓不同層次的學生都有所收穫。
教學重點
知道什麼是通訊；瞭解常用通訊方式和通訊的分類與資訊傳遞途徑。瞭解常用通訊方式的各自特點，會選擇合適的通訊方式與他人聯絡。
教學難點
如何正確使用各種通訊方式
教學準備
學生給親人或朋友寫一封信，彙報自己的學習、生活情況，並準備信封一個。教師製作相關課件。
教學過程
一、情境匯入
王勃有句很有名的詩句：“海內存知己，天涯若比鄰。”其實，在古時候這只是人們一種美好的願望。如今，隨著科技的進步，通訊事業迅猛發展，即便遠隔千山萬水也能隨時保持聯絡，猶如近在咫尺。你瞧，（課件）胡錦濤總書記就曾和遠在太空的翟志剛進行天地通話，祝賀他們的出艙活動圓滿成功。其實，通訊不僅在高科技領域額髮揮極其重要的重要，也與我們日常的生產生活息息相關。今天我們就來學習與通訊有關的知識，課題是《怎樣和他聯絡》。
【從古人的“美好願望”到如今的“天地通話”，讓學生初步感知現代通訊的魅力，激發學生的學習慾望】
二、活動一：瞭解常見通訊方式 ——怎樣和姑媽聯絡
1、現在有位叫李紅的同學遇到點麻煩，想請大家幫個忙，大家願不願意？請看影片。（影片：怎樣和姑媽聯絡。）
李紅可以用哪些方式和姑媽聯絡？學生交流彙報。
2、剛才大家提到的寫信、打電話、傳送電子郵件、發簡訊、QQ 聊天等都是常用的通訊方式。(隨機出示課件：常用通訊方式：寫信、打電話、傳送電子郵件、發簡訊、QQ聊天。)
3、那麼，什麼是通訊？總體上可分為哪兩種？主要區別在哪裡？請閱讀小資料，回答以上問題。（課件：通訊）
通訊
通訊就是把資訊從一個地方傳到另一個地方。它分為郵政通訊和電信通訊。郵政通訊是指利用利用汽車、火車、輪船、飛機等交通工具傳遞信件、包裹和報刊等；電信通訊是指利用電信訊號傳遞聲音、文字和影象資訊。
彙報交流，教師相機板書。（傳遞的途徑不同，傳遞的內容不同）
4、判斷以下通訊方式屬於郵政通訊,還是電信通訊？(課件：搶答題)
搶答題：判斷以下通訊方式屬於郵政通訊,還是電信通訊？
打電話
寫信
發短訊息
發電子郵件
QQ聊天
寄賀卡
【在初步瞭解通訊概念及分類的基礎上，讓學生對常用通訊方式進行歸類，無疑能鞏固並加深對概念的理解，尤其是以搶答的方式，更能激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛。】
三、活動二:學會選擇——用什麼方式最適宜？
通訊方式很多，不同的方式都有各自的特點，我們選擇什麼樣的通訊方式應根據具體情況來定。首先，我們要看通訊雙方具備什麼樣的條件，其次要看傳遞什麼樣的資訊，另外還要從傳遞的速度、費用以及情況的緩急等方面綜合考慮。
用什麼方式最適宜？
1、媽媽突然患急病，呼叫救護中心派救護車來，用什麼方式聯絡好呢？為什麼？
2、向外地的爺爺奶奶彙報你的生活和學習情況，用哪種通訊方法好呢？為什麼？
3、爸爸出差在外，家中有事要找他，可以用哪些通訊方式跟他聯絡？為什麼？
4、李民想向投稿，可以採用哪種通訊方式？為什麼？
交流彙報。
四、活動三：我來試一試
1、過渡： 既然寫信、打電話、傳送電子郵件等是日常生活中最常用的通訊方法，那就讓我們親自動手來試一試吧！
2、寫一封信
①出示寫給姑媽的信。（課件：給姑媽的信）
親愛的姑媽：
此致
敬禮
您的侄女 李紅
10月4日
提示：書信通常包括稱呼、正文、姓名、日期四個部分，正文的開頭往往要有問候的話，結尾要有祝福的話，或者寫上“此致”“敬禮”這樣固定用語。書信內容要簡潔，語氣要恰當，說清楚要表達的意思。
②課前你們在語文老師的指導下，給自己的親友寫了一封信，現在我們交流一下。指名讀，同時投影顯示，集體評價。
（課件：空白信封）讓一位學生介紹信封的寫法。（教師隨學生介紹輸入具體內容）
小結：信封左上方寫上收信人的郵政編碼、地址、姓名，右下方寫寄信人的地址姓名和郵政編碼。提示：郵政編碼可到郵局或網上查詢，地址書寫要規範準確。
把自己要寄的信的信封寫好。教師行間巡視，收取部分具有代表性的信封，投影展示，集體糾正。