作為一名老師，同時作為一個家長，我基本同意這位老師說的話。

多讀書是非常重要的。最直接的就是關係到語文學習。從今年開始，我們這裡期末考試小學語文、數學五、六年級都改成了120分。得語文著得天下，得閱讀者得天下。再者，其它科目的學習都離不開孩子的讀，都離不開理解。就像那位老師所說，很多經典的書，不僅學到知識，還能陶冶情操，培養能力。從書中學到的這些，是老師、家長言傳身教也做不到的。

同時，我也認為孩子有一項特長也是很重要的。當然，孩子還小，算不上特長，不過可以培養孩子的興趣和愛好。比如說孩子唱歌比較好，當班級或學校舉行一些活動的時候，能唱首歌，是很值得驕傲的一件事。總不能給大家說：“老師，我除了會讀書，其它的我都不會。”

當然，人的精力是有限的，也不能給孩子報很多課外班，成了孩子的負擔，導致孩子消極學習，那可就得不償失了。

我部分認同這位老師的話！

這位老師把讀書好的一面說得非常準確，我是認同的。但是她有點過於誇大了！

這位老師所說的獨立、堅持、進取以及愛上學習，這些東西在意識裡建立起這樣的認知，認識絕對不是什麼難事兒！甚至於你都不需要讓孩子讀書，你只需要給他講幾個故事，講點道理他就明白了。

但是他能做到嗎？

所有的這些能力必須要放到實踐中去鍛鍊，去嘗試，去摸索，去總結，去體會。很多人談理論，談的多了，他們就認為理論能夠解決問題。可是現實中卻並不是這樣。

比如我們拿“堅持”這個問題來論述一下：一年級的小朋友可能還寫不出這樣的文章，但是你看一看高年級的小朋友，如果讓他們寫這一類的作文，他們寫的一定會非常好。甚至於可能會講出一些大道理出來！

但是在實踐中，他們會做到堅持嗎？

比如每天堅持閱讀；

比如每天堅持做計算題；

比如每天堅持背單詞；

比如每天堅持高效率的認真完成作業；

比如每天堅持體育運動；

……

我可以很肯定的說以上這些內容除了閱讀那部分，每個孩子可能都會做到，但是其他的就未必了！

很多道理，書中確實可以告訴你，但是如果你不在實踐中去踐行這些道理，那麼你永遠體會不到這些道理，到底講的是什麼你也找不到，堅持下去的方法。

我是最討厭談素質教育的人，但是談這個問題我卻不得不提出時下一個非常流行的教育觀念（方式）——STEAM教育。它是集科學，技術，工程，藝術，數學多學科融合的綜合教育。這是美國版的“素質教育”，對很多搞教育的人是非常認可和推崇。

這五項內容我們可以看看哪一項內容是隻需要讀讀書就能做到的？

讀書雖好，但不能解決所有問題，不是嗎？

所以我只能部分認可這位老師的觀點————我覺得這位老師可能是一位純文科生，同時他的思維和認知也非常偏文。我這不是貶義。

沒錯，我就是這麼認為的，你學任何一個課外班，對孩子他都有好處！

各種班之所以會成為一些孩子的負擔，其本質原因根本不是因為課外班的本身，往往造成這一負擔的是孩子的父母！

給孩子報班是為了引導和培養孩子，同時在學習的過程中，孩子也是可以得到很多種鍛鍊的，比如前面說的堅持獨立、堅持、進取、愛上學習，這些東西在在各種班的學習過程中，也是一樣可以培養起來的。

如果我們反過來看這個問題，因為孩子可以在各種班裡獲得這些能力，那麼是不是意味著孩子就不需要閱讀了？

答案肯定是否的。

比如以時下最為流行的鋼琴學習為例。有多少孩子練著練著就不想練了？我相信大多數孩子都會這樣的。在這個不想練的階段，家長逼著孩子練，那麼對孩子來說，他就是一種負擔，就是一種負面。但是我們都知道很多孩子在某一個階段排斥練琴往往僅僅是一個階段，只要熬過這個階段，就不會再出現這個問題了。那麼這個階段經歷完之後，你認為孩子會不會在這件事情上學會什麼叫堅持，什麼叫進取？

對於學生們來說，閱讀的確是非常重要的事，但是總是有人把閱讀直接去跟孩子寫作進行聯絡。因為總是有人會問這樣的問題，為什麼我孩子讀書很多，可是作文寫不好呢？

我覺得讓孩子讀書最重要的並不是說讓孩子在這個閱讀過程中去學會什麼知識、瞭解什麼事物、懂得什麼道理……我認為最重要的是要讓孩子在閱讀的過程中學會思考，學會分析，能在閱讀的過程中跟自己的某些思想進行碰撞產生化學反應。

不要把書讀到最後讀成了：這本書是有某國的某某作者在某某時期寫的一部關於某某事情的書，他表達了作者怎樣怎樣怎樣的目的……

我覺得如果孩子讀書讀成這樣。這跟背書有什麼區別？還有何意義呢？

如果只是為了提高成績，閱讀的作用確實巨大；如果考慮到綜合素質，那麼閱讀的作用其實非常有限。

就我跟一年級打交道的經驗來看，一年級孩子不管識字量有多麼豐富，由於年齡和心智的限制，他們能夠從書本吸收到的多屬於知識類，品德類、情感類、哲理類還難以理解，更別說轉化為行動。

所以指望一年級從閱讀中學會獨立、堅持、進取，甚至愛上學習，有點一廂情願。

一年級孩子的年齡普遍在6、7歲，在這個年齡段，最適合他們的課外班是體育運動類。

體育運動，不僅能夠消耗孩子多餘的精力（現在公立教育為了安全，戶外活動能少就少），強壯孩子的身體（一年級孩子體弱多病的也很多）。

最重要的是，體育運動還傳遞了這樣的精神：練習、堅持、對壓力的承受能力、對輸贏的正確態度.....

美國頂尖大學更青睞有運動特長的學生，因為名校普遍認為，學習成績好並不是真正的優秀，優秀取決於人生態度，透過體育活動，最能體現出學生的意志和品質。

下面這張圖可以說明很多問題：

在該讓孩子動起來的年紀，就不要太急於讓他們安靜地看書。