1.基礎元素:需要有一定的詞彙量(初級詞彙和適量的高階詞彙)；

2.粘合劑:介詞，介詞短語

3.結構:一定的語法知識(時態，語態，人稱，單複數，從句型別)；

上述知識儲備到一定程度，平時再閱讀一些中等難度的英語美文或者雞湯類的文章，堅持下去，英文寫作能力會有很高的提升！祝你成功！

應試英語常規的學習法是背單詞、多做題（往年真題）、背萬能作文模板。這三條做到了，過四六級不成問題。

可是如果你不想只學會啞巴英語，那麼就要給自己營造英語學習氛圍。比如看英語新聞、聽英文歌曲、看美劇等，都是比較好的。當你的閱讀量足夠了，就會邊閱讀邊學習新的單詞，理解英語的一些常用語法，英文寫作水平也會提高。

其實很簡單嘛 （= =+..）

給你一句中文要你翻譯.. 先找出它的主句

比如：我喜歡我媽媽的朋友。 找主句就是：我喜歡朋友 翻譯過來是：I like friends 。 最後再把“我媽媽的”的加進去，（媽媽的朋友：friends of my mother），所以最後的句子就是：I like the(特指) friends of my mother。

再給你個例子：我和我的爸爸去年去的北京

主句：我去北京 翻譯過來：（因為是去過，而且已經回來了，所以用完成時）I have been to Beijing.

加上我和爸爸：I have been to Beijing with my father

最後加上時間：I have been to Beijing with my father last year

（補充：如果是去了還沒回來就要用：have gone to）

再來個例子也許你會更清楚

例子：我幫助我弟弟學英語

從這個句子來看，它好像就是個完整的句子，這時候就要用到句型

My brother studies（注意現三單）English with my help。

所以覺得翻譯難就是詞彙以及句型方面不熟練，所以多背背單詞語法，沒事翻譯幾個句子找同學或老師問問，每天幾個句子，一個月就幾十個..很有用的~

最後 那個 to和of ，其實就是 “...的” of用於不單一的..to用於獨一無二的

比如：媽媽的朋友 用of （因為媽媽有很多朋友）

美國的習俗 用of （因為美國有很多習俗）

問題的答案 用to （因為這個問題只有一個答案）

門的鑰匙 用to （因為只有獨一無二的鑰匙才能開啟這個門）

（不要鑽牛角尖，說這個門有兩把鑰匙，問題是多解得..這就是固定的！必須這麼用..考試最愛考這兩個..記住就好了）

O(∩_∩)O~

怎麼造好英文句子，無外乎興趣加技巧。

之所以把興趣排在第一位，是因為對英文有沒有興趣，這在很大程度上左右了你的學習思想。只有做自己真正感興趣的事，才能體會到快樂，有要越好英文，造好英文句子的決心和意志。有的人可能會說，我天生對字母和外語不敏感，可是有誰是一生下來就會英文造句的了，興趣是可以慢慢培養起來的，這是在學生本身。

再者，方法技巧很重要。學生造不好句子，很大程度上和老師的授課方法不合時宜有很大關係。很多老師過於注重單詞和枯燥繁瑣的語法，沒有去粗取精，沒有意識到學習要以句子為中心。這也是很多學生高考閱讀和作文失分的一個重要原因。教會學生快速的分清主謂賓，弄清句子主幹，才能在有限的時間內，起到事半功倍的明顯效果。否則，老師喋喋不休在臺上事無鉅細的講，學生渾渾噩噩的坐在下面聽的懵裡懵懂，典型的雙累雙輸結果。

首先，你要知道英語語法基礎，也就是、主謂賓定狀補這些句子成分，我之前寫過專門的文章，在我的主頁裡。

然後，給你說一個可以造好英語句子的方法，或者說，可以造出厲害的句子的方法：三語動態法，以下：

①.新增定語，完善句子意思：

That beautiful girl who is smiling loves you.

beautiful 是定語，修飾girl。who is smiling 也是定語（定語從句），也修飾girl。

②.再新增狀語，完善句子意思：

That beautiful girl who is smiling loves you deeply.

deeply 是狀語，表示“愛”的程度。

That beautiful girl who was smiling loved you deeply.

寫不好英語句子應該是讓很多人頭大的問題。可能明明覺得自己寫的還不錯，但同樣的句子別人寫出來之後你會覺得：哇噻，居然還能這麼表達！相比之下，你的句子就讓人覺得不地道、不簡潔。

究其原因，還是輸入有問題。

一是輸入的量不夠。在美國的高中，必讀書目每門課是2到8本，業餘閱讀取決則於自己的興趣，但有一位高中生記錄了自己一年閱讀清單，共28本，9699頁。而在大學，對閱讀量的要求就更大。所以我們建議大家大量閱讀以英語為母語人士的作品，小說、報刊、雜誌等都是高質量的閱讀材料。

可能有人做到了這一點，但還是寫不出好的英語句子，這就凸現了大家在輸入上的第二個問題：過於關注文章內容，而忽視了語言本身。大多數人在閱讀時僅僅要求自己能夠讀懂文章，能夠了解文章說的是什麼，這樣的方式的確是對閱讀能力的提升有幫助，但對“寫”這個能力的提升是很小的。你可能遇到不認識的詞會去查它是什麼意思，但卻不會去了解它的用法，也不積累。實際上我們在平時的閱讀中有很多詞都是值得積累的，比如說cut to the chase、give in、off the hook等等，在寫句子的時候如果能用上這些詞就能讓我們的句子更加生動、地道。

接下來就是輸出了，要經常練習，大量練習，甚至可以把同一個句子用不同的表達方式寫出來，把輸入進腦子裡的東西熟練運用變成自己的，要寫出好的英語句子也就不難了。