舉幾個例子:戰士上戰場不帶槍，你是準備當靶子的嗎？參加高考不帶准考證，要命的是發現的太晚，回去取都來不及，只能錯失良機，明年再來一次！醫院排隊看病，終於到你了，你說你沒有掛號，你家誰誰還在排隊？參加重要會議，你有機會講解設計文稿，這時你發現你得電腦出了故障，或者檔案打不開了？

由此可見，看似小事，完成了重大損失！老師要求帶上改錯本，學生帶上了！說明孩子遵守規則，尊敬老師和自己，對自己負責任！走向社會了，也會成為有責任，有擔當，團結隊友，尊敬領導的有位青年！

事件老師嚴格要求，課後作業檢查到位，是一位負責任的老師！

從道理上講老師不對，可是從感情上來說，這是對孩子關心，希望孩子將來能有出息，適當懲戒能讓孩子長記性，有利於孩子良好學習習慣的形成。讓我們回憶一下，凡是在學業上有所成就的人士，哪個沒捱過老師的訓斥，甚至被老師修理過呢？老師用書拍兩下，只是再告誡讓孩子長記性，不會對孩子構成傷害。

你應該很慶幸孩子遇到了一個負責任，我建議你告訴你的孩子，因為你的錯，老師才懲罰了你，老師是對的。

你應該給老師打電話，感謝老師對孩子的特殊照顧，跟老師建立良好的互動，我相信你的將來一定不會錯。

這件事我認為不該責怪老師，因為老師讓孩子長記性，為孩子好！並不是有意體罰你的孩子。從動機上講老師沒有惡意！你說呢？

“忘帶草稿本是多大的錯？”從這個話裡已經讀出了家長的不滿。家長認為這不是什麼大不了的事情，同時也表明了家長的態度。由此可見家長平日裡對孩子要求也不是很嚴格。

下面來說一下這件事情到底嚴重不嚴重。如果孩子是第一次忘記帶，那麼老師這麼做有些過火。如果老師三番五次強調，孩子仍然不帶，那也能理解老師的心情。如果我是這位孩子的家長，我會感謝老師。起碼這是一位負責人的老師。至於不帶草稿本給孩子帶來的影響，主要表現在兩個方面：說明孩子做事沒有條理，總是丟三落四，這是孩子習慣方面的不足；其次，不帶草稿本，做作業時怎麼驗算？要麼臨時找來一張紙湊活著用，要麼別人做題自己玩。有個成語叫做“當頭棒喝”，出自這樣一個典故：古代，有一個叫黃檗的傳佛禪師，身邊有許多弟子。他接納新弟子時，有一套規矩，即不問情由地給對方當頭一棒，或者大喝一聲，而後提出問題，要對方不假思索地回答。而且每提出一個問題時，都要當頭棒喝。 黃檗禪師的目的，是考驗對方對佛教的虔誠和領悟程度，告誡對方一定要自己悉心去苦讀深究，弄清佛法的奧妙。黃檗禪師的這種古怪的傳教方法，後來便被佛門採用流傳。“當頭棒喝”的目的無非是促人醒悟或給人嚴重警告。老師的做法與此有異曲同工之妙。如果家長能這麼理解，也能理解老師的苦心。（這是委婉的說法，否則又會被人懟為不配做老師）。如果孩子因此改掉了丟三落四的習慣，比起說老師的做法傷了孩子的玻璃心，倒也不失為一件好事。

如果家長要上綱上線，認為老師虐待了孩子或體罰了孩子，這也是一個很好的藉口。就看家長怎麼選擇了。

總之，凡是多從好的一方面去考慮，解脫了自己，也放過了他人！

上學我只是忘了帶草稿本，你憑什麼打我。考試，我只是忘了帶准考證，你憑什麼不讓我考試。去銀行，我只是忘了帶身份證，我排那麼久隊，你憑什麼不讓我辦事。當了醫生，我不過是忘了塊紗布在你肚子裡多大的事，你憑什麼打我。當了婚禮主持，放哀樂，多大點事，不就是放錯了音樂，你憑什麼打我。……都沒多大點事，你火氣怎麼這麼大，何況我一直會是個孩子

不管忘帶什麼，也不能拿書摔學生臉，這是暴力。

做出這種事，不像具有教育類專業學習和培訓經歷，班主任，老師是那種形象嗎？

這個班主任，如果他自己的孩子忘了什麼東西，他也會暴力對待嗎？

教育體制的學習模式應該改變一些，比如下面提議，知識從哪裡獲得的都可以，不一定必須在學校。父母在家教，會教但沒有教師資格證的人教。只要透過考試，學習經歷就等同於在學校的學籍。如果想回學校，那麼就進適合孩子年齡和知識水平的學校。當然，這要求父母先有知識和管理水平。