你們那麼恨孩子恨家長何必做老師呢！害人害己！你們觀點就是偏執逛！賤人就是矯情！你們老師做的缺德事還少啊！路是你們走出來的！人渣沒德老師不自身找原因！垃圾

肯定算，你可以去教育局搞，也可以去法院起訴，這次估計你可以成為百萬富翁，孩子根本不用上學了，因為它已經是富二代了

戒尺，乃古時候私塾用以教育學生的工具，戒是懲戒，尺是尺度，所謂無規矩不成方圓，戒尺正是這個意思。

當今社會，很多家長、社會各界人士仍然在進行帶偏見的引導和宣傳，提倡`常識性教育`，最終導致學生的權利被強化，規則和紀律被藐視，出現學生不像學生，老師不像老師的社會現象。

` 必要而恰當的懲戒`，不是`體罰`，懲罰也非教育的目的，提倡學校用戒尺文化，進行宣傳，讓學生懂得戒尺的威嚴與受戒的恥辱。讓學生常懷敬畏之心，敬畏老師、敬畏父母、敬畏知識，增強心理耐受力，塑造健全的人格。

我覺得問題應該換換，不如這樣問：你覺得老師到底存在多少問題！或者這樣問：你覺得到底怎樣才能讓老師規規矩矩！還可以這樣問：你覺得該如何讓老師提心吊膽去教書育人！這樣顯得直接些，提問者至少可以給讀者一個個爽快印象！

我想說的是，各位看官，針對教育的無端發問、指責、抹黑、攻擊最近顯得過於集中了！怎麼不問問美國老師性侵學生有什麼幕後靠山？怎麼不問問日本家長如何看待老師對孩子的管教？

戒尺是一個教育工具，它和書本是一樣的。書本是教人文化和做事情的本事，而戒尺是教人們的是道德和做人的品質。只有兩種結合對一些比較頑皮的孩子會有作用一些。有了戒尺，就有了約束。但是任何工具的作用都是在於人。就像車，它能代步也有的出車禍傷人。現在社會討論的事情都是人做出來的。所以戒尺和法律一樣，只有老師的好壞和法官的好壞，沒有戒尺和法律的過失。

打就是犯法，有未成年保護法，批評就行了，何必動粗？你要他痛，他就砸你的飯碗！甚至判你的刑！！！

有個“薔薇”的網友，她舌戰群儒！！！厲害！！！這是誰教的學生？趕明兒我也去拜這位老師為師！！！也當一當網上的狠角兒。

體罰?體罰不是上下蹲200起步，或者蛙跳100嗎？更有的是，把腳放在課桌上做俯臥撐，我們班就是這樣的，打掌心是輕的。更讓人吐血、可氣的是，戒尺是數學老師的，是數學老師教的上一屆的學長送來的！

叫體罰，NBA有個叫哈登的，體毛犯規瞭解一下！做老師的過來人忠告你，學生的體毛都不要碰！這是紅線！！！

如果遇到不追究的家長還好，遇到追究的飯碗不保！

因為很多時候家長並不一定追究的是打疼打腫沒有，上升到自尊心的問題就事大了！

現在講究鼓勵教育，每一個孩子要發現閃光點多鼓勵，正面教育！積極向上的引導，當老師修身修心！千萬不要體罰！！！紅線不要碰！

現在還有打手心的？三十年前還有。現在不敢說沒有，也許全國幾年能出一例。自己打了飯碗不算，還要連帶校長、主任、年級組長跟著受株連，誰吃錯了藥無事找事呀！別胡扯了，還打手心，你大聲批評違紀的學生試試，先辭職吧，要不你就畢恭畢敬地扶持你的小主子吧！想要尊嚴，別做中小學教師。

不算體罰！

沒有懲戒的教育是不完善的教育，同樣沒有懲戒的教育也走不遠！

國家的法律體系就是懲戒，就是懲戒的依據，教育同樣也要有懲戒，所以現在好多人士在呼籲把教鞭還給老師是有道理的。

根據目前的現狀和教育體系的規章制度等方面都限制了教師的懲戒教育，就導致了學生可以到教師頭上拉屎撒尿，只要教師敢懲戒，社會輿論就把教師搞得非常不堪。所以這就是目前教育的詬病。

因此，呼籲國家有關部門，懲戒不可以脫離教育，教育也會因為缺失懲戒而顯得不完美，不成熟。