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1 # 清流雲端
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2 # 步山3
社會上確實有很多不錯的教育建議，但都抗拒不了家長只看應試教育的分數成績！因為孩子的分數成績顧及到了家長們的臉面啊！所以，什麼是好的教育建議呢？只要能讓孩子在應試教育的分數成績得到提高，就是好教育建議！
哎，想想85年之前出生的影響中國乃至世界大事件的人，還不是為了實現自己的理想而努力學習，父母們顧肚子都來不及，哪來那麼多心思去探討所謂的教育建議？
所以，真正的教育，應該先培養孩子們擁有堅定的遠大理想，再引導他們適當合理地學習！其他的都是瞎胡扯！
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3 # 閒話語文
作為高中教師且兼職學校行政中層，我來談一談——
你這個問題讓我想起兩個人的兩個問題。李約瑟難題，還有錢學森之問。
李約瑟在其編著的《中國科學技術史》中正式提出此問題，其主題是：“儘管中國古代對人類科技發展做出了很多重要貢獻，但為什麼科學和工業革命沒有在近代的中國發生？” 2005年，溫家寶總理在看望錢學森的時候，錢老發問：“為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才？”
這兩個問題不知道算不算是中國基礎教育的素質教育的轉折點？甭管算不算，我先說說自己的所見所聞。2013年我帶學生到寧波市慈溪市育才中學學習，為期一年也就是兩個學期，有幸聽了鎮海中學、慈溪中學、學軍中學、杭州四中等幾個學校優秀教師的課，感覺教師講、灌輸的挺多的，和大學教授談的素質教育不太一樣。我帶的學生要在那邊學習高一高二兩年，高三返校複習一年，然後參加高考，回來我發現，帶去的這夥學生一個學期的卷子比這邊的學生兩年的還多！高考也是基本秒殺！這怎麼辦？你能說去浙江寧波學習的孩子想象力和創造力比本校的學生差嗎？
後面的圖有錄取學校。然後我們接著說下去。中國教育與所謂的素質理念截然相反的比較典型的尤屬衡水中學和毛坦廠中學，這兩個超級中學可謂是高考學校裡的戰鬥力。我個人覺得，站在講臺的一線老師基本都會佩服這兩學校。這裡，沒人說這兩校的學生想象力呀創造力呀等等等差吧？要真這樣，北大清華收了這裡的學生，豈不是比“佩琪”還蠢？特別是衡水中學！你也別說學生成就老師，個別老師還會說啦，它招了全省最好的學生，給我這麼好的學生，我也……你這是嫉妒作怪了，你怕衡水中學一開始就這麼牛逼嗎，他憑什麼這麼牛？我覺得還是要看看衡水中學的發展歷程，它絕對做了我們從不敢做的事！毛坦廠中學更是如此！
回到我們的問題，為什麼大家總是覺得我們的教育有問題？高考看分數，提高分數最簡單最直接就是刷題，你別跟我說什麼效率，面對一個班五十幾個有的學生聰明，有的學生蠢，有的學生懶，有的學生耍聰明，最後為了整個班的提高，也只有刷題了！
然後呢，有的學生還真不適應刷題，然後抱怨就出來了，說傳統教育不好。好吧，接著專家就嗖地跳出吠了起來，就是就是，你們這麼做是不對滴，要給學生想象的空間，你們灌輸會扼殺了孩子的想象力，你們的課堂要給學生充分的時間，你們要學會引導學生思考，你們要把課堂還給學生，你們要讓學生被動學習變為主動學習，你們要做課堂的引導者而不是主導者，你們要……專家以為“臣妾想不到嗎?可是臣妾做不到，臣妾做不到啊。”然後，反正專家吹牛逼是有一套一套的！你衡量學生苦苦學習十三載的東西是分數居然是分數，能不能換點新鮮的尺子啊！
真苦了孩子了！
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4 # 春風化雨花草香
培養孩子的想象力和創造力固然重要，但是也要有一定的知識儲備做鋪墊。尤其是對於低年級的孩子來說，或許更需要“灌輸式的教育”，因為他們還不懂得學習的意義何在，會認為學習就是件苦差事。很多時候，確實需要老師和家長的施壓，先學進肚子裡再慢慢消化。只有具備了一定的知識水平，才能激發孩子的想象力與創造力。
“佔有式教育”也是很多家庭採用的一種教育方式，不是把孩子培養成孩子想要的樣子，而是把孩子教育成家長想要的樣子。這種教育方法也是具有兩面性的。對於年齡小的孩子來說，他們沒有自己的主見，不知道自己需要做什麼，不需要幹什麼，也只能聽從父母的安排了。但是對於年齡稍大的孩子來說，他們已經初步形成了自己的價值觀，也有自己的興趣愛好和志向。作為家長，就應該尊重孩子的意見，讓孩子走自己想走的路。可是，大多數的父母還是不願意放手，因為他們怕孩子走彎路，怕孩子以後會受苦，但凡有點能力的，都想給孩子鋪就一條平坦大道。
這兩種教育模式雖有不少弊端，但是是根深蒂固的觀念，在如今應試教育的模式下，短時間內是很難改變的。
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5 # 宣戰之族一號
首先說，培養創造力和想象力是不變的教育理念。
至於灌輸、佔有式教學，不是百無一處，視時期、物件、狀態而施。
就中國現在“灌輸、佔有式教學大行其道”的教育問題，不是僅僅教育機構、一時能解決的。
【社會（人們）表現出來的價值觀與整個社會進步、發展所真正需求偏差太大了。】這個要改觀，個人認為權勢層、媒體能起的作用最大。
文韜武略樣樣皆佳與救世誨人的一次論戰演講、一次精湛揮灑韜略的一戰所得社會報酬的多寡是值得深思的問題！
一把需要十幾二十年才能磨礪出的寶劍與一個畫師幾分鐘的墨跡，社會所給予的價值是否公平是需要我們深思的！
別人都插隊，你不插隊你可能一輩子也到不了目的地，這是社會對道德、的嘉獎與懲治問題，值得深思。
笑貧不笑娼……
這些是形成社會的價值趨向問題，也是人們受什麼樣的教育的選擇問題！
懷念毛主席和周總理時期，夜不閉戶、敗類難以成家立業、補丁著衣、握手敬謝清潔工……傳為美談呀！那是什麼樣的價值趨向！什麼樣戰果、什麼樣的科研態度、什麼樣的工作效率、什麼樣的奉獻精神、才有了若渴的求知社會氛圍！
（由於職業問題，時間不是很充足簡略說這些吧！）
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華人太多了。創造力，想象力再強（別說喬布斯他們，全世界也只有那幾個），考不上重點學府深造一樣是做普通工作，淪為民科。