別去想“化憂為喜”，面對問題才能解決問題

這位家長，您若是正常人，肯定無法做到“化憂為喜”，孩子被學校“遣回”，必然是孩子在學校出現一些狀況，導致無法正常繼續學業。與其天天徒勞地安慰自己“會好的會好的”，不如積極面對問題，儘量解決問題。

第一，搞清楚遣回的具體原因

讓家長把孩子接回來，是有考慮的：

一方面，讓孩子遠離學校那個充滿“壓力”的環境，可以多少保護孩子的脆弱心理；

另一方面，給孩子機會，看能不能透過家庭的作用，讓孩子可以變得和常人一樣。

不知道您的兒子是從什麼樣的學校被遣回，我這裡有個案例：

有個朋友的兒子是大二時被遣回，原因是孩子在兩學年當中的大部分學科都掛科了，他沉迷遊戲，學校擔心他有心理問題。朋友接到學校通知，遲遲不敢接受現實，因為他的兒子從小學到高中一路表現優異，上了大學還在開心地等著孩子幾年之後找個好工作，讓家長可以輕鬆一下，過個安生日子。

可事實就在眼前，不由得你不接受。

學校自然會提供遣回孩子的原因，而作為家長，要透過和孩子的交流，瞭解孩子心裡的真正原因，如果孩子不肯交流，可以藉助心理諮詢等方式，瞭解可能的原因。

第二，根據原因對症下藥，和兒子共同面對

孩子遇到問題時，最忌諱的就是責罵孩子，這種做法可以排解家長的部分情緒，卻是在把孩子往外面推——你在告訴他，不光別人嫌棄你，你的家長我也嫌棄你，換做您是孩子，心裡會好受些嗎？

不得不提到，很多孩子都會在大一大二表現出心理障礙，目前已經成為一個引起廣泛關注的問題，高校也採取了諸多手段，但見效甚微。

對於這樣的事，更好的方式是接受孩子回來的事實，告訴孩子“我們是一家人，有問題我們一起解決”。他會覺得，一直是因為表現好被接受，表現不好也有家人的接納，對他振作起來肯定是有好處沒壞處的。

朋友家的孩子在家待了一年多，期間有段時間沒有白天黑夜地打遊戲，後來去肯德基上過夜班，他一直說孩子有抑鬱症，很恐懼。後來，我見過他家孩子一次，給朋友說，孩子就是在逃避現實，他不想面對掛科的事實，以及重新學習的巨大壓力，他希望這關直接混過去。朋友按照我的說法找兒子溝通，兒子竟然承認是在逃避，而之前他一直不願意溝通。今年朋友兒子已經回校就讀，他的狀態比之前有了好轉，學校給他提供了心理輔導師，定期為他做心理疏導，能夠做到這樣，朋友也算舒了一口氣。

第三，要對自己的孩子有信心

當時我對朋友這樣說的：

孩子既然一直表現優異，就代表他本性裡面有著向上和向善的力量，他過去能夠做到的事，將來同樣能做到，甚至做得更好。

每個人在成長過程中，都會遇到或大或小的波折，只是他的兒子，正好在大學期間出現了而已，而有些人可能在幼年，青年，還有些人可能在工作以後。

不要小看生命本身的力量，一個看起來不經意的挫折，能打垮一個孩子，家人不經意的鼓勵和支援，也能拯救一個心靈。

他做得很好，這個過程裡也很煎熬，可結果是滿意的，一切都值得。

首先抱抱您。

不知道是出於什麼原因孩子會被學校這樣處理，但是希望您首先是和孩子進行一次真正透徹的心靈溝通，弄清他被處理的事情原委，不要一味地責罵他、嗔怪他。

其次，希望您不要過度憂心，如果是孩子的原因，您應該更加努力的好好教育他、反思自己的教育方法和是否缺乏陪伴與理解。如果不是孩子的原因，請您一定起到做家長的領導作用，您如果繼續憂心，孩子心裡本來就不好受，可能看到您的心情變差會更自責吧。

每一個孩子都是上帝賜給父母的禮物，也是你們愛情的結晶，無論什麼時候、因為什麼原因，請不要放棄他，愛，應該能化解很多問題。退一萬步說，轉學行不通了就在家學或者報私人培訓班，讀書也不一定要去學校的，他擁有人生閱歷和良好品德是比課本上的知識更重要的事情。

因為不知道您家裡具體情況，冒昧做出了這樣的問答，希望您一切順利，所有事情都快快好起來。

要想“化憂為喜”只有，找到比目前更好的解決問題辦法。因為就僅從“兒子被學校遣回”這件事來看，不可能僅從自我安慰的角度就能變的愉快。

如何分析問題呢？

2.根據瞭解到的情況與孩子進行溝通。因為只有從學校裡瞭解到足夠多的資訊，家長才能更好的與學生交流，無論是學校方面的說辭還是孩子本身的說辭，家長要有一個初步的判斷，兩者結合更能知道出現這件事的原因。

3.特殊情況下，適當的窺探孩子的隱私。雖然我們不能打著保護孩子的口號，去侵犯孩子的隱私，但是像這種情況被學校遣回這麼嚴重的問題時，有沒有更好的資訊突破口時，適當的關注孩子隱秘的網路社交，深藏的生活日記，偶爾的特殊行為等，在重大問題上，是有一定幫助的。正常的情況下，我們還是要尊重孩子隱私。

如何解決問題呢？

解決問題時，因孩子的性格差異以及所犯問題的不同，處理的方式也是不同的，還是要具體問題具體分析。（因為題主未說具體的緣由，就簡單的說一下常見的處理方式）

1.尋求學校老師、同學、朋友的幫助。小編在教學的過程中，如果家長積極重視孩子的成長，老師的注意力也會不斷的集中在這個孩子身上，並且，老師作為管理孩子的重要參與者，幫助孩子處理相關問題，既是責任，也是義務，前提是家長的積極的參與。關於同學朋友的幫助，因為很多孩子有自己朋友，如果能說服他的朋友，對於解決問題也會產生意向不到的結果。例如，關於耍朋友的問題，閨蜜、兄弟等的問題、校園小團體上的問題，除本人之外，還要從身邊的人進行特殊的”關注“。

2.幫助孩子自身正確積極的面對問題並解決。孩子之所以會被遣送回校，無論從哪個角度，這個學生自身肯定還是有問題的，家長能做的，就是根據自己收集的資料，並根據孩子的自身情況，積極的解決，不管是鼓勵、責備等各種方式，根據情況來，因為在小編看來，完全的快樂教育、鼓勵教育是不可能去改變一個人，就算有，也是極少數。

3.家長平時多注重孩子的心理、行為等方面。

被學校遣送回家，有一部分家長考慮到轉學，這個方法也是可行的，但是要從根本上解決問題，還是積極面對問題，並找到行之有效的方法，楊老師教學日常，願與你一起探討。