我是一名教師，也當過多年的班主任，我一般是這麼做的，和你探討。

如果問題不嚴重，也不是什麼重要的錯誤，我一般不通知家長。原因是，從學生角度看，每個孩子都要犯錯的，不犯錯就沒有進步，孩子能夠認識到自己的錯誤，爭取下次不犯，就達到了教育的目的。從教師角度看，老師就是教書育人的，你能教育的，幹嘛推給家長，家長要是總聽到孩子的負面反饋，其實也挺煩的。從家長角度看，很多家長對教育孩子也沒什麼好的方法，說句實話，有的家長溺愛孩子，讓他教育，還起了反作用。所以，對於這類不太嚴重的錯誤，我一般不通知家長，能自己教育好的，能解決的，都儘量自己解決。

但是，下面幾類問題，務必通知家長。

安全問題，務必通知家長。例如，夏天到了，有孩子偷偷摸摸地去游泳，每年私自游泳淹死孩子不少，作為教師是付不了責任的，這事兒知道了一定通知家長，否則，後果難料；住校生，下晚自習後，翻院牆去上網的問題，務必通知家長，網咖是刑事案件頻發的地方，你得和家長進行配合，才能進行有效管理；還比如學生之間打架的問題，那也得通知家長，現在的孩子，沒有法制觀念，下手沒有輕重，校園欺凌的事情太多了，這種事務必通知家長。反正這類事兒，老師扛不了，總之，安全無小事，凡涉及安全的問題，務必通知家長。

屢教不改，需要家長配合的問題，通知家長。比如，總是遲到的問題，需要家長配合，要求家長早一點給孩子做飯，早一點讓孩子上學；作業長期不做，成績下降，這類問題根源多半在家裡，需要家長提醒，希望家長督促，這類問題，我一般通知家長到校詳談，瞭解問題產生的原因；孩子總是上課玩手機，通知家長，商量處置方式，不讓孩子帶手機入校。這類相關問題，只要家長耐心細緻地管制孩子，多半能夠解決，或者有較大改進。我一般通知家長，目的不在於告狀，而在於尋找合適的方法，去解決問題。

不嚴重，但苗頭不好的問題必須通知家長。例如，有早戀傾向的，我一般要通知家長，早戀很多是個思想認識問題，如果家長不參與，甚至家長無所謂，真的很難解決；精神萎靡不正，也沒有影響他人，我一般也要通知家長，瞭解情況，是身體原因，還是家裡有了變故，還是晚上熬夜太久，致使白天沒有精神。總之，透過自己的觀察，問題不嚴重，但發展下去，會嚴重影響孩子進步的，我一般也會通知家長。

其實，孩子在學校裡犯的錯誤，老師能夠解決的，一般不通知家長。要通知家長的情況，也得看家長的配合程度，有些家長素質低下，對孩子管教無方，百般溺愛，把老師的批評，當作與孩子作對，不能和老師站在同一個立場上，他不能很好地配合老師的教育。這類家長的孩子，我一般細緻地做孩子的工作，通知家長也不過是告訴他，可能出現的嚴重後果。

我一直認為教育不是萬能的，它是個系統工程，老師也只能盡心盡力地做好自己的工作，需要家長配合的，家長一定要站在老師的立場，共同把孩子教育好，不要對老師尋求你配合時感到厭煩，畢竟孩子是你自己的。

這個問題顯而易見，孩子在學校犯錯誤，肯定要通知家長，這是無可置疑的。教育孩子不單單隻靠老師，父母也有引導和啟蒙孩子的作用。孩子的成長、教育需要老師和家長的共同培育。孩子既然在學校犯錯誤了，就需要及時糾正。免得誤入歧途，養成不良的習慣，影響孩子今後的學習和工作。現在受法律和規範的制約，學生犯錯，老師也不能隨意處罰學生，單單隻靠老師，是教育不好學生的。

古代韓愈的《師說》曰：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑。惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。”

老師和學生的關係，不僅僅只是簡單的教書匠這麼簡單，還要教授學生為人處事的道理與主動學習得可貴品質。古人對於學生的教育看的很重，對學生的品性和為人也很重視。但是現在的教育在一定程度上已經成為一種商業性質。大部分老師以完成自己的教學任務為重，往往忽略了對孩子的思想道德和行為習慣的教育和輔導。我還記得以前老師為了配合家長教育孩子，定期家庭訪問，瞭解孩子的家庭教育。不過這種優秀的教育行為，目前在日益減少。這或許這也是人心和思想的一種變化吧。

孩子犯錯誤的原因是什麼？

首先要思考一下，孩子犯錯誤的原因是什麼？如何避免下次在出現這樣的問題。孩子有沒有受環境的影響，父母有沒有引導好孩子，老師有沒有教育好孩子？孩子的學習成績怎麼樣？現在學生受環境和網路的影響很大。現在的網路遊戲和影視上充滿了大量的負面資訊和暴力、色情、不良等作品。孩子的抵抗力太差，往往經不起誘惑而沉溺其中，深受其影響。孩子犯錯誤，家長和老師不能一味的處罰和批評。而是要仔細的找出孩子犯錯誤的原因，從根本上杜絕孩子犯錯誤的根源。老師和家長要在學校和家庭雙方面對孩子進行監督和引導。離開學校後老師也不知道孩子會發生什麼事情，老師也不敢保證所有學生一定會聽從老師的教誨。現在每年都有學生出事或者意外死亡，老師和家長有沒有引以為戒，有沒有針對這方面教育好孩子。對孩子的安全問題和心理問題有沒有重視。教育和引導孩子不是單方面的事情，不管事大事小，家長都要積極配合老師管理好孩子。老師也要每天的向家長彙報孩子的情況，讓家長放心。

兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不著藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克

其次家長太寵愛孩子，導致孩子的承受能力太弱，不利於孩子的成長，孩子當慣了家裡的小皇帝，做什麼事情都不考慮事情發生的後果，也會滋長孩子做錯事的行為。現在很多孩子在犯錯之前都沒有意識到自己的行為有沒有對家庭和自己的未來會造成什麼樣後果。現在孩子的年齡太小，孩子的抗壓能力、情緒的控制能力和是非善惡判斷能力還比不上成年人，一但犯錯後如果不及時引導，會造成非常嚴重的後果。所以這也說明孩子的父母有沒有積極的配合老師，有沒有了解孩子每天在學校的表現和學習的情況。

父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。

孩子是家庭未來的希望，不要因為工作而忽視孩子的成長，孩子培養需要老師和家長的共同努力，要積極的引導孩子，樹立孩子正確的人生觀和價值觀。而不是單單一方面的責任。