當前學校和很多的校外培訓機構針對書法初學者進行的書法教育和培訓開展得如火如荼。但這當中存在如下一些問題：

一是初學者不能堅持學習。學習書法是一段充滿艱辛與快樂的歷程，不經歷艱辛，便體會不到快樂。許多學生在學習過程中，出現半途而廢的現象，這是非常可惜的。究其原因，有如下幾種： 1、學生缺乏學習興趣； 2、教學管理不嚴，教學方法不當，學生學習無成效； 3、很多家長對孩子書法學習過程的不理解以及其急功近利。以上這些情況都有可能導致學生學習過程中的半途而廢。曾有一學生，從顏體《多寶塔帖》入手，學習書法二十多節課，在我看來，其筆力，結構已是很不錯的了，且學生悟性也很好，若堅持學習下去，必能有所成績。但由於其家長“認為”孩子學習進步太慢，令其終止學習。家長的不理解和急功近利，就這樣將一個孩子的天賦和潛力泯滅。實在令人惋惜！

二是初學者不習帖，臨帖不忠於原帖。現在有一些老師教授學生書法，甚至不從習帖入手。這當中不排除一些老師自己的臨帖功底不深。教學時自己寫一個範字，學生照著臨寫，而這個範字實在不知道其來路，既非“顏”也非“柳”。這樣教出來的學生，對書法的理解必將產生錯誤的認識， 發展後勁不足。沒有從傳統的經典碑帖中汲取營養，習書不從臨帖入手，勢必讓學生誤入歧途，寫出的字俗不可耐，無甚品頭，甚至敗壞了習書風氣，可謂誤人子弟！學生在臨帖時，形神忠於原帖是臨帖的要求和目標。有些學生臨到最後，在字的點畫，結構，運筆方法等方面出現了一些積習，與原帖相差甚遠，如：運筆不到位，沒有輕重緩急的變化，字的重心不穩，寫字塗塗填填，正所謂" 積習難改",老師若沒及時發現並幫助學生糾正,將對其以後的學習產生很不利的影響。

三是初學者的學習目的太過功利。現在有很多初學者學習書法是衝著參加比賽拿獎來的，有的看著別人書法作品上報了，別人作品入展了，就趕趟兒來學,全然不顧自身的興趣和潛力。這樣會令老師和自己都有壓力。不否認比賽獲獎，入展能給自己帶來極大的成就感，滿足感，但將其作為書法學習的終極目標顯然與我們的學習目的背道而馳。

如何應對以上這些問題，竊認為可從如下幾個方面入手：

二是臨帖是書法學習的主要途徑。沒有誰不臨帖而能學好書法。古人云：“取法乎上，得法乎中；取法乎中，得法乎下。”這是我們擇帖的前提。同時要根據學生自身特點，選擇符合其心性和審美需求的法帖，這樣容易入帖，人帖相融，較快地掌握範帖。另外，選帖要遵循由易到難、由淺入深的循序漸進的規律 ，選擇筆畫，結構皆法度嚴謹、規律性強的範帖。書體上一般先楷、隸等正書在行草，先立後奔。在教學中，對學生的臨帖要求，應力求形神兼備，不可讓學生任意為之。學生在臨帖當中出現姿勢，運筆，結構不正確的問題時，老師應該及時指出並幫助學生糾正，讓學生在科學的學習方法中學習並不斷進步。

三是明確學習目的，避免功利與浮躁。我們學習書法，在於學習過程的快樂，感受祖國傳統藝術的博大精深，並將其繼承和發揚光大。另一方面，透過書法學習，可以培養學生的藝術素養，陶冶高尚的情操，還可以讓學生逐步養成細緻耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益於意志的鍛鍊，這對於他們做其他事情也是有很大益處的。學習書法絕不是隻為比賽拿獎。太過功利的教學與學習常常"欲速則不達"，且不利於學生身心的健康成長。無論老師，還是學生，都應該避免陷入追求功利這個誤區。

綜上所述，書法教學應該根據學生的身心發展和成長特點，根據教學規律，做到由淺入深，不急於求成，同時把書法練習和陶冶性情融合在一起，做到既重視學生的人文精神的培養，又能較好的指導學生進行書法練習，長之以往，我們的書法教學將會走出一片燦爛的新天地。

書法和美術因為存在藝術性，所有書法只能進行一個短暫的系統教學，因為不能壓抑了藝術性，所以很多老師不會進行非常系統機制的教學，只會進行引導，所以書法還是要看天賦和興趣的。所謂興趣是最好的老師。而如果用於平常寫字，則是進行系統教學以後，讓學生去領悟。而效果不佳，所以，當今書法教學存在很大的弊端。

書法教學，重點在教，其次才是學。因為老師教啥學生學啥，老師怎麼教學生就怎麼學。這就對教師有了較高的要求，水平高，就出高徒。反之，則會使學生誤入歧途，誤人子弟。

美的鑑賞能力的問題，即鑑別美醜的能力。一幅好的字畫，氣韻生動流暢，令人賞心悅目，百看不厭。反之，呆板遲滯，韻味不足，筆力纖弱，則不入人心，沒有感覺。大眾鑑賞力提高了，“醜”書就會越來越沒有市場，媒體及五花八門故弄玄虛以奪人眼球的所謂大師也就消停消停，從而淨化人們的視覺體驗，書法迴歸傳統，迴歸經典，在此基礎上，書法教學才能走向繼承創新的正途。沒有繼承，就沒有創新，也就沒有未來。

鑑賞力水平依賴於一個人的綜合素養。學書人講“字外功夫”，字只是一個人心之自然外化，代表了他的學識涵養。說某人寫的字有書卷氣，就是這個道理。古代的書法家很多也都是文學家、詩人、藝術家、科學家，且有著書立說。所以要多看多聽多思考好的東西，拓展知識面，培養多方面興趣，慢慢你的眼界就高了，審美鑑賞力就上了一個層次，再用來指導書法實踐，美的東西自然就從你的筆端流露出來了。

書法教學切忌急功近利做表面文章。不能搞成流水線，學生象一模子出來的，無個性。熱衷於參展、獲獎。以應試、贏利為目的，注重短期利益，違背書法教學規律，不尊重創造性勞動，這些都不利於書法長遠健康發展。

在中國傳統書法面前，我們都是小學生，須有一顆敬畏之心，虛靜之心，“師古而不泥古”，書法才有生命力和未來，才能迎來書法的繁榮與復興。

教學存在的問題主要是個人辦班沒有統一教材，選擇教材選擇的也不太對，學生學習起來比較慢，應該培養一批優秀的教師隊伍，缺少專業優秀老師教學。

書法是藝術 寫字時實用 這兩個存在斷層

寫字當中 寫作業得狀態練字的狀態又不一樣又是一個斷層

所以存在的問題

看你問的是哪一個

書法藝術中 個人拙見 更多的是臨帖 技法等

寫字當中 更多的是訓練的量 基本筆畫解體

寫作業方面 則要針對性去培訓 比如限時訓練等