家庭條件，是一個籠統的詞語，內涵也是很廣的。你可以說是經濟條件，父母社會地位，也可以說是家庭內環境。對一個要輟學的孩子來講，廣義的家庭條件不可能好，或者說，“太好”而物極必反了，本質上，是內環境出問題了。

輟學，有許多原因，其中只有很少一小部分是家庭經濟原因，更多是孩子心因性行為，也就是：厭學心理。那麼，答案來了，對於厭學心理的孩子，勸說前要做好幾點：

1.瞭解厭學的原因。沒有無源之水，也沒有無緣之愛。孩子缺少學習動力，討厭上學，總要知道他在害怕什麼。

2.溝通不輟學而又能擺脫上學“恐懼”的路徑。孩子的心理千變萬化，今天的決定也許明天就後悔，所以讓他看到有更好的門窗為他開啟著，而這些比輟學有更多Sunny。

3.掌握談話的技巧。勸人，更多的是識人，初二學生的心理，想獨立卻又依賴，善懷疑卻無嚴謹邏輯性。所以，一味講道理，是勸不好的，還是要先“以情動人”，這個情，是共情，做一個好的傾訴物件，讓他覺得理解他，這是最核心的。

4.與孩子父母充分溝通。孩子勸說成不成功，不是你考慮的，父母才是第一位的。可勸，可說，但不要出現救世主想法。家庭關係是現在大多孩子心理行為問題的根源，家庭關係不改觀，即便老師的勸說有效，也只是表面的。

歸根結底，現在的孩子，基本衣食無憂，所以就愛“胡思亂想”，甚至會想到“死”，這些新情況面前，我們能做的，真的首先在於：理解。存在就有原因，孩子只是當事人，而非始作俑者，環境才是。

現在的孩子單靠講道理是行不通的，大道理他們也懂，只是不知道其中的厲害程度，不如成年人有切身的感受，因此最好的辦法就是帶他親身感受一下那種生活，讓他看看那些輟學以後生活窮困潦倒的青年人，在看看為生活奔波的中年人，再帶他體驗一下大城市生活的都市白領的生活，也不用講太多道理，讓他自己感悟就好了！