如今隨著高科技的發展，高科技產品更是無處不在，尤其是高科技的電子產品。今天我們就來說說ipad，想必大家都不陌生吧，當今很多學生都用ipad來學習，那麼ipad對於學生學習真的有幫助嗎?下面佰佰安全網就來幫大家詳細分析一下。

ipad對於學生學習有幫助嗎?小編總結如下;

自從有了iPad，它可以給予學生的學習提供很多的幫助。學生可以使用iPad來搜尋他們想要的資訊，他們可以節省了查書本的時間。而且，他們找的資訊都是最新的，這比書本上的有用多了。學生們應該把iPad帶到教室去，只有這樣才能幫助學生的學習，人們應該充分利用高科技產品，不應該因為產品的負面作用而抗拒去使用。那些反對學生使用iPad的人覺得學生會沉迷於電腦遊戲，因此而耽誤了他們的學習。iPad具有電腦的功能，每個小孩子都喜歡玩電腦遊戲，如果他們把iPad帶到了教室裡面，很可能他們不是用來學習的，相反的，他們只是為了娛樂。

溫馨提示：iPad會讓你沉浸在個人小世界裡，而忽略了身邊的朋友和交際，久而久之，你會和現實脫離。　iPad和其他產品一樣，是身份的象徵，而且是奢侈的身份象徵，你購買iPad真的是為了實用嗎?或許是虛榮心在作怪。請家長在給孩子購買iPad前三思而為之，以免孩子沉迷於網路遊戲，害了自己的孩子。

我們家兩個孩子，現在用iPad學習比較多。我的觀點是高中生應該使用iPad學習。

首先，使用iPad學習確實很方便。

只要帶上iPad可以隨時隨地連線自己需要學習資料，可以方便查詢學習資料和筆記，可以錄製和播放老師講課的錄音、視訊，可以隨時分享自己的學習問題和感受與同學一起討論、可以設定學習計劃並進行提醒、可以不用背很重的書包而且也不會忘記帶書本等等，這些都是書本方式所不能到達的。

其次，使用iPad對學習更有幫助。

iPad上有很多學習的應用和便捷操作，可以記錄高中生的學習記錄，分析自己對學習內容的掌握程度，並可以針對學習感興趣的地方進行推薦，擴充套件高中生的課外知識。同時，可以使用軟體記錄筆記，利用思維導圖等軟體快速構建知識體系；更加生動形象的動畫和視訊教學，讓高中生更容易理解和記憶。

最後，使用iPad學習是未來趨勢。

電子裝置終將成為人體的一部分，使用iPad學習使高中生能夠分清楚哪些是需要交給機器做（如大量記憶性等），哪些是需要自己學習和培養的能力（如歸納總結能力、理解能力等），這樣能夠更加符合未來發展的需要。

總之，高中生使用iPad學習利大於弊，而且是必然趨勢，即使不使用iPad也需要使用其他電子裝置。至於視力健康、沉迷遊戲等弊端，是需要通過科技、學校、家長和社會來一起努力解決的問題，不能因噎廢食。

高中生應該學會用包括IPAD在內的多種現代資訊化工具去學習知識獲得資訊。

網路時代和資訊化時代，誰會掌握先進的工具，誰就會過得更多的資源。學習已經是開放式的了。不僅僅是課堂教學，或者說課堂教學已經遠遠滿足不了學生的興趣。需要打通課堂內外。而網路提供了最好的方式。網路學習是對課堂教學的必要補充和提升。可以幫助學生增強認識，提供了生活生產實際應用的更多情境。而這與考試的要求更貼切。

但是，IPAD學習的弊病也要有清醒的認識。比如資源太多，導致的選擇性更難。你要選擇到適合自己的高質量的學習資源就需要花時間，也需要更多精力。再者，對學習者的自律性要求更高。能不能真的是在學習，而不是中途去玩遊戲了，去上網聊天了？所以同學們需要提前瞭解一些好的網路資源的平臺和途徑，可以通過互相交流和老師推薦去過得。更需要加強自律。

我覺得高中生不應該用iPad！

第一，高中生的自制力比較差。iPad不僅有學習軟體和功能，更多的是娛樂功能，就算是成人，也很難抵制娛樂和上網等內容。高中生拿著iPad，很難做到只學習不上網，不打遊戲！到最後，娛樂大學學習，浪費了時間，轉移了主意了，不能集中精力學習，得不償失。沒有哪個考上重點名校的學霸推薦用iPad！學習還是要考好的學習習慣和日積月累！有問題可以討論求教，用家用電腦查查，畢竟電腦和iPad最大的區別是便攜性不同，一旦便攜，成為機不離手，那就成了難以抗拒的娛樂工具了，就像手機，現在有幾個人可以做到只用手機打電話而不看網上訊息的？

第二，iPad對眼睛有害。雖然沒有研究證明螢幕對眼睛的有害程度，但它離人的眼睛距離太近了，長時間盯著很容易視疲勞。高中生本身就用眼過度，再要是加上這個iPad就更疲勞了，有時間還是多看看遠處，多到室外活動，有利於增強體質，頭腦清醒，放鬆眼睛。

第三，iPad容易造成親子矛盾！通常是買前說好了只學習，不玩遊戲不上網，但沒有那個家長和孩子能控制得那麼好，孩子不停玩兒，偷著玩兒，家長不停地提醒、阻止、監視，家裡成了雞飛狗跳，到最後就成仇人見面！越管越逆反！還是少點形成這種局面的因素吧！

第四，iPad真的沒必要！對於高中生，所學的內容大部分是基礎知識，尤其是理科，推理和邏輯很重要，而且用筆在紙和本上演算和推導，才能更好地理解和記憶，在螢幕上往往一關螢幕就忘了！所以，還是好好記筆記，整理筆記，不斷總結複習才是正道！

綜上所述，高中生不要用iPad！希望你慎重考慮！

若想毀掉一個孩子，那麼就給他一個能上網的手機。

從這句話我們可以得到一個答案，高中生不能使用IPAD。這個觀點非常明確。

首先，分析一下使用群體:

高中生。心智尚在發育過程中，懵懵懂懂。好奇心強，求勝欲強烈。尤其那些學習好的孩子，好奇心更強，求勝慾望更加強烈。認為自己失敗是不可容忍的。我在學校學習沒落伍，我在遊戲過程中，也要是強者。然而，遊戲玩家的遊戲規則，就是讓你在慢慢的通關過程中，設定重重障礙。慢慢地，一點點的增強獵奇的孩子的好勝心態，導致孩子沉迷遊戲，無法自拔。

對於那些學習不好的孩子，有種心態:我學習界，在學校沒學習好。那麼在學渣界，遊戲玩不好，那就真的沒希望了。所以，這些孩子更加拼命玩遊戲。為了玩遊戲，同時也是一種炫耀，學渣遊戲好。

就是這麼豪橫!

其次，IPAD校園軟體缺失。學習沒有強大的學習軟體，供孩子學習。軟實力的缺失，也是導致有IPAD,也無法發揮太多作用。

再次，真正做學習軟體的企業，軟體價格並不便宜。價格昂貴，也是IPAD不能再學習過程中，直接發揮作用的原因。

但是，在疫情期間，每個孩子都有了一部上網手機。這對我們的教育提出了強大的挑戰!是蟲還是龍，時間將證明一切!

在整個教學過程中，教師是主導，學生是主體，而一切多媒體工具一定是輔助裝置。咱們首先分析一下用平板上課的利和弊：

用平板電腦上課的利：

1、老師的課堂更加輕鬆、有趣、豐富、多樣化。平板自帶的搶答、隨機點人、實時作答並且上傳答案等功能，確實在一定程度上提升了課堂效率，調動了師生的積極性。

2. 老師可以將作業用平板釋出，主觀題作業學生拍照上傳讓老師批改，客觀題可以自動批改，還可以看到大家的答題資料，減輕了老師的工作量。

3. 老師課後可以分享上課的課件、教案給全體同學，隨時隨地可以複習，不像別的班需要打印出來，十分方便。

4、學生人手一臺平板可以同步展示課件和老師的板書，就不存在座位靠後或太偏的問題了，每個位置都是最佳座位。

5、學生可以實現遠端上課，如果請假，只要家裡可以上網，用平板就可以跟教師裡的同學一樣學習。另外，每節課的，課堂實錄和課件以及老師的板書，都可以課後重複觀看，徹底實現“哪裡不會看哪裡”的願望。

6、學生的很多教材和教輔都可以放入電子書包裡面，學生不需要再每天揹著重重的書包上學了。

用平板電腦上課的弊：

1、學生會產生惰性，上課都拍照不願記筆記，以為自己下課後會好好整理，但大部分同學不會。

2、經濟問題:現在的平板電腦一般要在三千塊錢以上，這個錢學校一般是不會出的，還是要家長掏腰包，對於家境不好的家庭確實是一筆不小的開銷。

3、視力問題，長時間對著電子螢幕肯定會對孩子的視力造成損傷。

4、目前平板電腦不管是硬體還是軟體良莠不齊，我們不知道哪家的平板電腦物美價廉，上課不會出現卡頓的情況，我們也不知道哪家軟體更適合用在學校。同時一味地用平板上課會影響師生互動的效率。

5、優秀生和差生的差距會越來越大，平板教學對於自律的同學來說是有利的工具，但對成績差又不自覺的同學來說平板電腦就相當於遊戲機。

所以關於用平板上課我個人的觀點是：上課要用平板電腦，因為這已經是大勢所趨，不管你支不支援，以後孩子們拿平板上課肯定會是常態。但在教學過程中核心還是老師，平板電腦不可喧婢奪主。我們所要研究的應該是在教學的過程中平板電腦什麼時候用、怎麼用？怎麼在教學中趨利避害讓它有效的服務於咱們的教學？

對於高中生來說iPad的使用有點奢侈，當然者根據你的家庭條件來說，畢竟貧富差距還是有的。

有好有壞吧，只能這麼說，首先你家庭富裕，iPad基本上每個家庭都有，你要用來學習，那肯定是很好了，就會擔心你使用他不是來學習，會變成娛樂的工具。這樣反而不利於你的學習。

看你的自制力如何了，你學習不錯，控制力好。iPad能提高你的學習慾望，那是不錯的。並沒有很大的壞處。

如果你自制力不好，容易分心，那麼iPad就不是你使用的好工具，反而會對你的學習產生不良影響。

其次，有些家庭條件不是很好，他們買不了iPad，畢竟有點小貴。我覺沒有iPad也不影響他的學習，只要你肯學習，在學習方面下功夫。iPad可有可無的產物。

綜合以上我很中肯的回答，高中生該不該使用iPad來學習，我覺得你有的話你用，你沒有那麼你也可完全不需要他。

不見得你有了iPad你學習就會變好，學習靠自己勤奮努力來的，並非iPad能左右。早幾年，那些學霸們，沒有iPad的照樣能考高分，好成績是靠自己的努力得來的。

一分耕耘一分收穫，沒有一個輔助的工具（iPad），你也未必能學的好，總之學習靠自己。不要過度的去依賴iPad。加油：）

必須要用，要用好！

IBM 把計算機從屋子裡搬到了桌子上，蘋果把計算機從桌子上搬到了手裡，人們隨時隨地可以通訊、娛樂、辦公。

電子革命徹底改變了人們的生活，提高了各行業的效率，促進了社會進步！you can get everything at once !

無獨有偶，任何事物都有兩面性。網路成癮、遊戲成癮、手機成癮，成了社會很大的一個問題。不只是未成年的孩子，中青老年都涉及。

所以我想問題的關鍵不是高中生該不該用ipad 學習，而是如何讓孩子和大人們正確認識它。

用來學習它是很好的工具，也是很棒的娛樂工具。

再說一下教育，孩子的天性就是玩，如何引導孩子產生正確的興趣是關鍵。前提是作為家長或者老師你要具備正確的價值觀念，給孩子創造精神環境。可以肯定的是，中國的特殊國情沒達到這個條件！不過會越來越好！

那些整天逼著孩子學習的家長最可惡，自己不讀書卻要求孩子讀書，自己沒有的好習慣要求孩子養成。管教別人要先管好自己！言傳身教是也。

不建議用ipad學習，除非特殊情況。

比如這次疫情期間，從小學到大學的學生都在家上網課，所以用電腦和ipad學習還是可以的，如果正式開學了，不建議用ipad學習。

大家都知道，ipad有很多軟體可以下載，對這種電子產品比較熟悉的學生，會想方設法的去下載各種娛樂軟體和遊戲，時間長了後，會抵擋不住這種優惠，導致一個學習的機器變成了娛樂的裝置，得不償失，必經高中生還沒有太多的意志力和深入辨別是非的能力。

學習是需要手腦高頻協調的工作，應試教育階段我們就被教育不要“只看書不動筆”，現在上高中了，只盯著螢幕就能學習我也是不相信的

高中生應該學會用包括IPAD在內的多種現代資訊化工具去學習知識獲得資訊。

網路時代和資訊化時代，誰會掌握先進的工具，誰就會過得更多的資源。學習已經是開放式的了。不僅僅是課堂教學，或者說課堂教學已經遠遠滿足不了學生的興趣。需要打通課堂內外。而網路提供了最好的方式。網路學習是對課堂教學的必要補充和提升。可以幫助學生增強認識，提供了生活生產實際應用的更多情境。而這與考試的要求更貼切。

但是，IPAD學習的弊病也要有清醒的認識。比如資源太多，導致的選擇性更難。你要選擇到適合自己的高質量的學習資源就需要花時間，也需要更多精力。再者，對學習者的自律性要求更高。能不能真的是在學習，而不是中途去玩遊戲了，去上網聊天了？所以同學們需要提前瞭解一些好的網路資源的平臺和途徑，可以通過互相交流和老師推薦去過得。更需要加強自律。

相信新一代的中學生能在不斷實踐中掌握好利用好IPAD等新工具，讓他為你所用。

我覺得是不應該，學習講究效率，iPad在高中使用很多時候都有限制（老師也會管），反而影響效率，放到大學就沒這麼多弊端。如果只是課後用下，也會導致筆記你記錄iPad上，在學校也沒法正常使用，那就成了很雞肋的輔助工具了（而且還需要學習成本，用到iPad的時間又不多）。也就純粹淪為一個看網課的工具，意義不大。