修辭是依據題旨情境，運用各種表現手段、方法，提高語言表達效果的一種活動。因此，在許多情況下，它不像選擇題那樣，只是在幾種可供選擇的方法、手段中擇優取其中的一種，而是一種創造性的活動。表現在詞語的運用上，某些有關概念、思想的表述，不一定能找到常用的恰當詞語，這時往往需要採用新鮮的說法。詞語運用的創造性有的還表現在巧妙靈活上，仿照現成詞語臨時新造一個詞語就是如此。詞語運用的創造性有的還表現在巧妙靈活上，仿照現成詞語臨時新造一個詞語就是如此。在句式的表達上，還可以採用某種具有表現力的特殊手段，提高表達的效果。 修辭活動的創造性方法多種多樣，常給人以豐富多采，美不勝收之感，上面所說僅僅是其中幾種情況。例子：您說，這比山高比海深的情誼，我們怎麼會忘記？——作者把中朝人民鮮血凝成的情誼比作高山和大海，然而在相似點“高”和“深”上本體“情誼”又超過了喻體“山”和“海”，形象地表達了志願軍戰士對北韓大娘感激、崇敬和依依不捨的心情。你這種用“比……還……”、“賽過”、“勝過”等詞連線，表示本體在相似點上超過喻體的較喻，也可稱為“強喻”，強喻一般帶有褒義色彩。擴充套件資料三種含義既不完全相同，但又有密切的聯絡。即修辭規律存在於修辭活動中，修辭規律和修辭活動都同是修辭學研究的物件。修辭的這三個含義表現在話語中就是：①把這個意思表達出來應該用什麼修辭才好呢？（修辭方法）②我最不會修辭，你別問我。（修辭活動）③李老師是專門研究修辭的。（修辭學）④小張買了一本《修辭》。（修辭著作）