理解文學作品是一個循序漸進的過程

第一步：要讓孩子養成閱讀的習慣，喜歡讀書，喜歡閱讀；

第二步：閱讀的範圍要廣，不要侷限於某個方面，漫畫~故事~童話~寓言~小小說~詩詞……

第三步：先接觸少兒版或通俗精煉版；

第四步：爸爸媽媽要引導孩子瞭解文學作品的歷史，時代，社會環境的創作背景，作者的情況；

第五步：先從孩子感興趣的範圍挑選一些文學作品，讓孩子自由選擇。

逐步建立起孩子自己的思維方式，他會愛上讀書愛上閱讀。

首先，心態正常。不急功近利，理解文學作品，對於孩子來說，絕大多數家長是為了讓孩子應付考試，如果有這樣的心態，急有可能出現拔苗助長的行為，不僅讓孩子無法形成良好的閱讀習慣，而且極有可能心生怨恨。正常的心態應該是讓孩子透過閱讀文學作品，培養讀書的習慣和興趣。

第二，有心栽花。利用各種場合、條件，與孩子溝透過程中，多多強調讀書的作用，透過講故事，引發孩子的興趣，再推薦有關書目。說完介紹後，不要馬上就讓孩子讀，等待孩子主動問。如果不問，就不斷灌輸。

第三，身先士卒。對於父母來說，要讓孩子喜歡讀書，自己首先要喜歡，甚至是要假裝出喜歡的樣子。經常把書擺在跟前，即使看不懂，也要裝作喜歡的樣子，潛移默化的影響。同時，要注意加強自己的知識面，說不上要知天文、曉地理，最少也能夠在孩子提問時能回答出一、二、三來。

第四，廣種薄收。可以廣泛涉獵，在平時就有意識加以引導。只要是好的書，不要僅限於文學作品，各方面的書都可以看，各種形式的都可以瞧。只要是讀書，就好。透過各種方式，引發孩子對學習的興趣。

第五，靜待花開。對於理解文學作品，只要孩子願意看就行。不同的孩子、不同的階段，對文學作品的關注點不一樣、興趣點不一樣、理解也不一樣。對同一部作品，不同的成人理解也不一定一樣，所以不強求孩子要理解出多麼深刻的道理。只要讀了就好，至於怎麼理解，就靜等孩子自己的感悟。

如果讓我告訴孩子

我首先會講：

子曰：詩三百，一言以蔽之，曰，思無邪！

這是根本！

然後再告訴孩子文學的型別和技巧！

有了真摯感情這個根本，再加上技巧，這就是好的文學作品。

說說我自己的例子吧，小的時候，沒有養成什麼好的閱讀習慣，在語文老師眼裡就是個恨鐵不成鋼的孩子，數學成績非常出眾，但每次排名都被語文拖後腿。後來父母也索性由著我去讀一些之前認為沒用的雜誌，小說，語文老師也給了我特殊的待遇，一方面每週讓我完成一本厚厚的習題集，靠著題海戰術把基礎漸漸夯實，而閱讀和寫作，用了相反的方式，每週任由我讀一本書，然後和她去交流讀後感，任我說，任我理解，而不是用固定的標準去總結什麼段落大意，中心思想，只是按照我的思路去幫我拓展，並沒有束縛我的天馬行空，寫作也是讓我每週寫至少兩篇東西，內容不限，題材不限，字數不限，然後也和我聊我寫的東西，也由著我天馬行空。

一個學期的時間，有了驚人的變化，首先得益於刷題，很多基礎部分的題幾乎不用過腦子，條件反射就可以得出答案，閱讀和寫作的分數雖然沒有明顯的提升，但是我對於閱讀和寫作的情緒從原來的牴觸變成了興趣變成了習慣。

第二個學期，閱讀和寫作的分數也飛速提升了，一方面是能力的提升，另一方面也是慢慢摸出了應試的規律，既可以寫出高分的作文，也能寫出自己喜歡的詩歌，小說到處發表。

最後高考的時候，語文的分數是142，距離滿分差8分，這是一個當年連通知都寫不順暢的孩子上演的小奇蹟。

回到這個問題，閱讀應該一件自由的事情，是一件有思想的事情，同一本書，不同人去讀，會有不同的感觸，即便是同一個人，在不同的年紀去讀，也可能會有截然不同的想法。因為文學不是理科的公式，本來就沒有固定的套路和答案，你即便是讓作者本人去解釋，也可能和所謂標準答案差之千里。對文學作品的理解，是建立在我們對生活，對歷史，對世界的理解之上的。

一個孩子，你讓他去讀紅樓，他不知道歷史，還不懂得人之間的情愫，也不理解世間的複雜，所以大概只能讀到劉姥姥進大觀園的樂子。

再大些，也許能讀個懵懵懂懂，因為他開啟情竇初開了，大概也知道一些複雜的人際，也許還學了一些幾百年前的歷史。

成年了，經歷了種種喜怒哀樂，有了自己的人生歷練，再讀一遍，也許又是一番心境了。

所以，這種理解並不是我們能教會的，我們能教會的只是漢字，但不能教會這些漢字組合起來的靈魂，只有給孩子足夠的自由，讓他們多去讀，多去在生活中體驗人生種種，多去天馬行空的思考，他們才能不斷重新整理自己對文學的理解。千萬不要一開始就約束，就死記硬背，答不上來段落大意，寫不出來中心思想

1、反覆閱讀：書讀百遍，其義自現。透過反覆閱讀，讓孩子不僅熟悉內容，而且瞭解細節，因為作品的內涵往往在細節中體現出來。

2、增加背景知識：經典名著往往有其特定的時代背景作為支撐，例如讓孩子瞭解明朝嘉靖皇帝宮中修道40餘年，即可讓孩子理解《西遊記》中唐僧師徒一路西天取經，弘揚佛法，道法衰微中蘊含的諷刺意味。

3、不斷探討：在文章中能體現深刻內涵的內容部分，多問幾個為什麼，引領孩子深入思考。

不知道你說的是幾歲的孩子，以家裡的四歲孩子為例，四大名著我更傾向於讓她接觸《西遊記》，循序漸進。

首先，我會先給她放西遊記電視劇版，注意，不是動畫片版。西遊記裡有公主有英雄人物，我認為男孩女孩都可以引導著學習。小女孩看西遊記認為公主很漂亮，孫悟空很有本事，唐僧很帥，豬八戒很搞笑，看到可憐的情況會同情，看到孫悟空救出師傅會激動的鼓掌。就目前而言已經達到了我要的效果。

其次，就孩子而言，其實看一遍並不能完全理解，所以我會多放幾遍，在她不懂的時候加以講解。特別是一些詞語啊成語啊需要大人講解，我計劃在她六歲的時候給她講西遊記書本，在看過電視劇的基礎上相信書籍會好理解很多。

最後，我提倡先具體後抽象，在孩子建立人物直觀形象並對故事感興趣的情況下再引導閱讀，能幫助孩子更容易理解書籍，效果會事半功倍。