比如說，晚上在外面玩，到了該吃飯的時間，你說該回家吃飯了，一般孩子都不願意。如果你強硬著來，說必須回家，那麼孩子可能會在哭鬧或者極不情願的狀態下，跟你回家了。你可以試著給她做選擇，“那咱們再玩5分鐘再走可以麼”？一般孩子都會同意，不同意的可能就提條件，說再玩10分鐘之類的。這都沒有問題，而且會提條件的孩子越聰明，說明她們再想辦法達到自己的目的。

還有一個溝通技巧就是用做遊戲的方法，轉移孩子的注意力。比如說你家孩子在看電視，已經看了很久，你不想再讓她看了。這時你說：“不能再看了，把電視機關上！”，孩子肯定會大哭大鬧，說不要關。這時，大人可以採取轉移孩子注意力的方法，想一個好玩的遊戲，說“誰來和我玩…遊戲呀”，如果孩子不來，可能是你的遊戲不具有吸引力。我們家孩子採取遊戲或者讀書的辦法轉移注意力，基本上屢試不爽。主要是給孩子提供一個更有趣的事情可做，她不覺得無聊，就不會總想看電視了。

和孩子的溝通技巧還有很多很多，這方面的書也不少，媽媽們可以多讀讀，以後有機會我再寫個好書分享。

高效的交流需要高效的陪伴！

你不能指望自己從來沒時間陪孩子好好玩，兩個人一說話就能達到溝通的效果！

你投入多少，才會有相應的回報，所以在想達到一個目的的時候，先想想自己應該怎麼樣提高在孩子心目中的分量。

每個孩子都有自己獨特的一面，因此沒有什麼放之四海皆準的真理來給你操作。

首先，你需要了解自己的孩子。孩子的特性是什麼？個性是什麼？愛好和習慣又是什麼？如果孩子愛說話，你可以多語言交流；如果孩子比較安靜，那你就必須透過細節來了解，然後再表達自己的看法。孩子內向，孩子逆反，都是你需要去觀察和了解的。誰也沒辦法給你的孩子提出太過具體的建議！

其次，家長想要達到的效果是什麼？你是想聽孩子內心的聲音？還是需要孩子學會正確的表達？是要跟孩子建立平等的關係？還是什麼別的？這需要家長自己明確目的！切忌太貪心，從最簡單最容易的開始做起,然後再慢慢深入！

最後，交流一開始肯定不會特別的順利。這時候家長要有耐心，不要急於求成。在日常生活中和孩子建立互信和互動的關係。別孩子一個眼神家長就秒辦。需要孩子明確表達的時候就要給孩子說話的機會，這樣才能一步步的讓孩子習慣表達！

三歲的孩子一般都不會把自己的心思藏得很深。不管孩子的想法有多荒謬，家長也不要過於指責！可以和孩子說清楚具體的錯誤在哪裡，再一點點的教他社會的規則和大人的想法。他可以不理解，但是需要知道。這樣慢慢的建立互相理解的渠道，切忌呵斥和暴力，孩子還沒有系統的思維，趨利避害是本能。過於嚴厲只會關上交流的大門！

願孩子健康成長！

三歲，意味著什麼？

著名幼兒教育家蒙特梭利在《3歲決定孩子的一生》一書中指出如下幾個觀點：

一個孩子3歲之前的生長髮育會影響其一生的發展變化；

性格：孩子成年後的性格基本上在3歲之前就已經定型，3歲之後基本不變；

智商：兒童的腦細胞組織在3歲之前就已完成60%，3歲之後大腦基本停止發育；

學習：3歲之前是兒童在感知覺、記憶、思維等形成中最為敏感的時期，3歲之後的學習活動將事倍功半；

身高：3歲之前就是孩子身高發展最為關鍵的階段，3歲之前對身高造成的損害將永遠無法彌補。

總結起來就是我們的一句老話“三歲看小，七歲看老”的前半句。

可見，對幼兒教育方面，中西方達成了高度的一致意見。

孩子的兩歲因TerribleTwo而揚名。俗名：糟糕的兩歲；學名：第一反抗期。實際上孩子的三歲也很有名--HorribleThree（恐怖的三歲）。

那麼，三歲的孩子有哪些特徵？

1. 語言能力飛速發展，從2歲左右的牙牙學語到現在可以整天小嘴說個不停，會講故事、愛幻想、喜歡扮演角色，表達需求迅猛增長。

2. 體力值有很大提升，肌肉控制、精細動作、身體協調和運用工具的能力都增進很多，破壞力得到突破性提高。

3. 有了初步的思考力，喜歡上問為什麼，好奇心增強，在發問和探索中也會常常闖禍。

4. 對時間有一定概念，生活有自己的規律，這種規律比起嬰幼兒期更加牢固，不太容易被外因影響，但好奇心和主動權意識讓他們去探究大人們的生活。

5. 有自己的認知邏輯，傾向於建立自己的規則，用自己的認知來解讀父母的反應，通俗來說就是三歲的孩子會察言觀色，會取悅父母，也會提出滿足自己的需求。

所以，要想和三歲的孩子高效溝通，可以試著從這樣：

1. 充分利用孩子的“嘰裡呱啦”，無論是講故事，讀繪本，還是平常的交流中，多滲透規則性的觀念--告訴孩子“可以做什麼”、“不可以做什麼”。

可以說這是建立和孩子良性溝通的第一步，當一個孩子無法溝通時，ta更多的是因為沒有規則意識，自我中心感過於強烈。而又規則意識的孩子，父母在表達“可以”或“不可以”時，孩子已經有了第一判斷，溝通就會簡單很多。

2.理解孩子的“放電”需求；三歲的孩子閒不住，很多時候孩子不好溝通，是因為他們的需求很簡單--力氣沒耗完，坐不住。所以，必須要讓孩子在該玩的時候儘可能地玩夠，釋放完該釋放的體力。

3.當孩子總是問為什麼時，正是引導孩子正確探索的絕好時機。父母並非百科全書，當然，即便知道答案也可以假裝不知道。試著和孩子一起尋找答案吧，在尋找過程中，多讓孩子去摸索，建立邏輯能力。

4.身教重於言傳，三歲的孩子本來是建立了自身相對穩定的作息、生活規律-何時起床、吃飯、玩樂，學習、睡覺，但常常大人們的生活沒有規律，這也導致了在和孩子溝通這些問題時造成困難，那麼，在有限的相處時間裡，儘量和孩子同步起來吧，畢竟，孩子入睡後，時間又是大人們的了。

5. 多給孩子選擇權，但要在有限的選擇範圍內。三歲的孩子常常是“我不要你覺得，我要我覺得”，準備兩個選擇吧，這樣孩子會覺得是自己在主導。