我來回答這個問題。有這麼幾種情況，家長朋友應該注意。

一是孩子很努力，但學習方法不正確。幹任何事，都是苦幹加巧幹，才可以成功。可以請有經驗的老師或同學，給孩子講解學習經驗和體會，比如要有個糾錯本，把所有的錯題一一記錄，重點複習。掌握快速記憶的方法，不能單純的死記硬背。請輔導老師一對一輔導。

二是孩子的努力，是個假象。有些孩子，擔心家長和老師批評，就裝出努力學習的樣子，其實根本沒有用心。學問是來不得半點虛假的，以為只要每天拿著書，就是學習，就會成績好，怎麼可能？

三是看孩子的學習基礎如何？如果孩子在以往的考試中，成績都很平平，那麼，單靠某一個階段的努力，怎麼能突飛猛進呢？急功近利，是很難成功的。

我想到的就這麼多了，一分汗水一分收穫，只要您的孩子能下苦功、下巧功、下真功，並持之以恆，定可以取得更好的成績。

從題主的描述上來看，孩子還是很努力，也有良好的學習習慣，這已經很好了，我覺得家長應該看到自己孩子的這個優勢，不應該只擔心孩子不理想的考試結果。

1、孩子要有運動的時間

孩子最需要的什麼？玩的權利和選擇的權利。你會說，全部時間都在學習，孩子都完成不了學習任務，哪還有玩的時間，哪還有運動的時間？家長可以想了一想，自己心情好時，是不是做什麼都有勁？玩了之後，孩子就會有好心情，最重要的是，孩子玩的同時也是鍛鍊了大腦，大腦回路的連結會更豐富，也就是更聰明瞭。

即使以後孩子成績好了，也要鼓勵孩子參加體育鍛煉和做力所能及的家務，這些活動不僅是一種學習，也會讓他體會和你一起活動的樂趣，不僅僅只是學校的學習。

2、家長抓的很嚴，還是孩子自己抓的很嚴

孩子有良好的學習習慣應被家長注意到，而不是隻關注負面的東西。還有，孩子成績不理想，是客觀的，還是不滿足父母的期望的，還是和別人相比較得出來的？如果家長只關注負面的東西，孩子很容易對學習失去信心，學習就會很被動，即使坐在桌子前做作業，心也不會在上面。

我看到，同事在辦公室裡輔導10歲左右的孩子，基本上都是她在說，你真笨，這個都不會。你為什麼不把眼光放在作業上，只看我幹嘛，不認識我！和你爹一樣笨，我怎麼辦啊。表情痛苦地說，煩死了。負面資訊長時間包圍著孩子，孩子會怎樣？

家長這樣的抓孩子教育，純粹是幫倒忙。放手吧，家長真的需要學習吧！在同事不停批評孩子時，我受不了了，就出去了。後來我對同事說，你想輔導孩子不累嗎？她說，“想！”我就給她推薦了幾本教育孩子的書。

在這幾本書中，有一個案例說，家長竟然幫助孩子做作業的！原因是，老師佈置了有很多重複的默寫，孩子說會了，不想再寫了，家長說我幫你寫。這裡家長相信孩子說“會了”，家長幫孩子做作業，孩子知道媽媽是和自己一夥的，更加喜歡媽媽，只要孩子內心愉悅，身上的壓力源一去掉，孩子成績自然會好的。

3、家長學會等待

孩子大概幾歲，心理學上有個九歲之壁之說，就是說，九歲了由於大腦沒有發育好，有的小朋友，學習不好數學（應用題和影象題），家長在這時要幫助孩子，比如督促孩子背書、默寫和計算。讓孩子有別的長處，有了自信孩子就會安全度過這個時期，不讓他對學習產生畏懼，而沒了學習的興趣。家長在這個時期應學會等待，學會幫助孩子。

所以，鼓勵孩子具有的優勢，該放手時要學會放手，否則當你不得不放手時，如到了初中，或叛逆期，孩子成績反彈會更厲害。

掌握好方法，可以做到事半功倍

1． 善於抓住最佳學習時間

“貓頭鷹”型的人，習慣於夜深人靜以後讀書；“百靈鳥”型的人習慣於早起早睡，利用早晨以及上午這段黃金時間學習；“麻雀”型的人，學習的最佳時間卻比較分散。我們應當根據自己的實際情況，合理安排學習時間。

2.勞逸結合，形成良好的作息習慣

“文武之道，一張一弛”，要注意合理安排自己的學習、勞動、業餘生活、睡眠、休息的時間，並形成習慣，做到生活有規律。

3． 要保證大腦所需的足夠營養

我們正處在生長髮育的高峰期，所需要的熱量要比成年人多50％，要注意學會科學飲食，特別是要注意吃好早餐，平時要注意多吃一些雞蛋、瘦肉、魚類、豆類、新鮮蔬菜、水果等，以保證大腦所需的充足營養。

4． 要培養廣泛的學習興趣

興趣是學習的第一自然推動力。對學習有了興趣，不但會使人思維活躍，記憶力提高，也有利於減少心理疲勞。

這個問題也很有代表性，身邊這種孩子還真的挺多的，孩子也著急，家長也著急，不知道如何是好。如果學習不認真，貪玩也好說，這樣的孩子本身就很勤奮，大人也不好再說他什麼，也捨不得說什麼。

但是如果你仔細觀察就會發現，這類孩子都有幾個共同點，我們針對這幾種情況對症下藥。

一、學習的效率比較低。注意就會發現，他們能盯著一個題目“半天”不動筆，如果你問為什麼還沒有動筆？他會說我在思考呢，一直沒有思考出來。在考試中，很多孩子做不完試卷也往往是這種情況，這時候我們要不停的跟孩子說，思維要動起來，不能把腦袋用死了，還有可能他根本就不是思考，習慣性的思維停止了，可是不做出來又覺得可惜，於是就僵在那裡了。所以只要出現這種情況，我就會跟孩子說，思考超過五分鐘，要麼從新看題從新思考，要麼放棄。即使做不出來我也不准你再思考了。

二、喜歡鑽牛角尖。往往一個題目一般的孩子都會往題型思路上思考，可是你注意這些做題慢的孩子就會發現，他的思維很奇特，他會突然問出一個很冷門的問題，而且有可能是顯而易見的問題，這就是鑽牛角尖了，我遇到過很多這樣的孩子，也就是思考的方向錯了。遇到這種情況我一般會耐心把他的問題解答完整，然後再跟他說你的思路有問題，這道題目的重點不在此，我們要學會理解這個題目的意思，考察的內容和方向。

所以，只要遇到這樣的孩子，那麼可以肯定的是，學習方面出問題了。主要的還是習慣問題，這種習慣不是一天兩天能改過來的，作為家長要付出很多，陪同孩子一起做作業，時刻關注孩子的做題情況，一旦遇到這種情況就要提醒，或者強制進行下一題。只要家長肯付出，孩子的這種問題就會有所好轉。