兒子今年初三，我和孩子媽天天陪讀到十一二點，作為父母的想兒子考個好高中，我們父母平時也加強學習，可兒子學習態度不端正，課本內容都不看，課堂筆記三天打魚兩天曬網。回家只做作業而且很晚，根本不預習和複習。想問各位:1.有什麼好的方法扭轉這種局面？2.有什麼好的方法讓他認識到讀書的重要性？

什麼是學習態度不端正，只要他還在學習就行，初三了學習比較緊張，要讓孩子勞逸結合，別讓孩子感到太吃力就好，目的是明年的高中，我家孩子今年上的高中，初三一年基本上沒這麼管她的學習，該學的初一初二已經都學完了，初三是複習階段，要讓孩子輕鬆一點複習，只要還在學習就是好孩子，太緊張了反而會適得其反的，供參考。

1、首先和班主任溝通，找出原因。

2、針對問題，制定解決辦法。

3、取得進步應給與適當獎勵。

家長說孩子的學習態度不端正，要有根據。那麼，家長如何應該判斷孩子的學習態度是否端正？

到初三了，每天的作業比較多，孩子的學習是比較緊張的。學習態度不端正的孩子，在家裡一般有如下的表現，家長應當仔細觀察。

一，晚飯後，看電視或玩手機，忘乎所以，超過半小時還不想進書房寫作業。需要家長再三再四的催促，甚至對家長的催促不耐煩。

二，學習的時候，心不靜，坐不住，鑽不進去，一會兒出來喝水，一會兒出來上廁所，一會兒出來晃悠。

四，在家裡情緒低沉，心不在焉，或者相反，一副無所謂的樣子，談東談西，就是不談學習。

在家裡有這些表現的孩子，十有八九就是學習態度不端正的。

反過來看，如果孩子能在晚飯後半小時左右自己進書房學習，說明孩子心裡是有數的。能在書桌前坐得住，持續一個小時以上，說明孩子的學習是專心的，能學得進鑽得進。孩子願意和家長談論學習的事情，談論班上同學的事情，談論老師教學的事情，而且，談得比較輕鬆，就說明孩子的心態是平穩的，是積極向上的。

我之所囉嗦了這麼半天，是為了表達一個意思，不少家長，常常憑著自己的願望，憑著自己的想法和要求，來判斷孩子的學習態度，總希望孩子在家裡的時候，除了吃飯，就是去趴在書桌前學習，不能看電視，不能玩手機（我們家不禁止孩子玩手機，但有規矩，玩手機只能在客廳玩，不能帶進書房和洗手間，時間不能超過半小時，只能玩小遊戲，不能玩大遊戲），見不得孩子“閒下來”，否則就是學習不積極，就是學習態度不端正。這是片面的，武斷的，也是有害的。

從本質上說，學習是腦力勞動，如果孩子對於學習有自己的安排，自己的習慣，有自己的節奏，家長最好不要干預，不要一味地催促，嘮叨，比如說，孩子想看一會兒電視再去學習，可家長不同意，又催促又嘮叨，又拿“別人家的孩子”來比，弄得孩子心緒煩躁，即使坐在書桌前，也是心不在焉，半天進入不了學習的狀態。

我在家裡常常說，家長不能憑自己的個性，要求，願望來要求孩子，要給孩子一定的空間和餘地。催促孩子學習，甚至逼孩子學習，有害無益，只會逼得孩子假勤奮，假學習。學習是需要心情的。心情好，才能學得進，效率才能高，心情不好，煩躁，還怎麼學習？那純粹是“做樣子”。

如果家長對自己孩子的學習有疑問，可以和老師聯絡，溝通，從中可以明顯地感覺到老師對孩子的態度。

倘若孩子真的是學習態度不端正，那就要嚴肅認真地和孩子交談了，不能拖，再拖下去，就真的“沒救”了！

孩子初三了，按照正常的情況，是到了初中階段衝刺的時刻，家長很緊張著急，偏偏孩子心不在焉，確實讓人苦惱。作為一名老師，一個高二孩子的父親，我來談談我對這種狀況的一些看法。

作為父母，我們往往很多時候都有這樣一種感受，打個不恰當的比方叫做“皇上不急太監急”。“太監”為什麼急？因為經過了人生的歷練，明白教育和智力基礎是人生髮展的基石，未來競爭，拼的更多的都是素質和智慧。“皇上”為什麼不急，因為生長在“宮牆”之內，不知道世上的風雨和外面的殘酷，不清楚自己要走向哪裡。態度不端正又是他們在學習上典型的表現。

從客觀的角度來說，存在字習態度不端正的學生不少，只是表現得有些不同，主要分為兩類。第一類：比較極端，對學習非常排斥，整天惹事生非，挑頭鬧事，這類屬於真正意義上“問題”學生。第二類：對學習缺乏興趣，表面上看起來不惹事，學習上似乎也在弄，實際上是敷衍了事，這一類佔比較多。

如果是第一類學生，家長首先應該考慮的不是孩子的學業和如何成才，家長第一位要考慮的是如何讓孩子成人，至少不要讓孩子成為社會的危害者，一旦走向危害社會的路，既害了別人，也毀掉了自己的家庭。

第二類學生比較普遍，個人認為只要家長多花點心思，注意方法，孩子是可以改變得更好的。

首先解決動機，讓孩子清楚學習是自己的事情。

我相信每位家長都會苦口婆心的對孩子說學習的重要性，孩子卻總是當耳旁風。究其原因在於孩子缺乏真實的體驗，沒搞清楚自己不讀好書能夠幹什麼，未來會面臨什麼樣的生活，沒搞清楚這個，自然不知道自己讀書的意義，自然態度就不端正。

最好是父母能抽時間陪同孩子去體驗生活，到底層勞動者中去，體會生活的艱辛，讓孩子看到他如果不努力可能面臨的生活。只要能觸及孩子心靈，加上家長持續引導，必會有意想不到的逆轉。

有一哥們，事業小成，孩子也是比較叛逆，學習不上心，兩口子焦慮得不得了。偶然間聽了這個“餿主意”，於是週末就帶著孩子穿梭於務工人群中。有時蹲街邊，觀察搬運工一天的生活；有時去工地，看看工人揮汗如雨。然後，跟這群人一樣，就地蹲在街邊、工地吃十元一盒的盒飯。幾次下來，孩子慢慢體會到了沒有人天生願意過這樣的生活，現在的果，緣於十多二十年前的因，明白了學習的意義，學習上來了個一百八十度的大轉變。

其次，要從學習興趣、學習方法等技術層面，解決好孩子的學習態度問題。

我們也要相信，沒有哪個孩子天生就排斥學習，學習態度也受學習興趣和學習成績的影響。

技術層面的事，更主要還是要依靠學校和老師，家長可以做的事情就是加強與老師溝通，配合好老師的教育措施。孩子有興趣了、成績上去了，自然就不會再有態度不端的問題。