教師是一個神聖的職業，而班主任更是責任重大，對於學生，班主任在心中尤為重要，所以，作為班主任，言行舉止都對學生有影響的，我個人覺得，班主任要會處理問題，對待每一個孩子身上的毛病都應重視，給足了關懷，多一點耐心和期待，並努力成為他們的朋友，多私下接觸，並會讓孩子互相影響，及時改正一些毛病，俗話說得好，因才施教，在大環境下，肯定有所進步。

習慣是一種看不見的力量，中國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收穫習慣；播種習慣，就收穫性格；播種性格，就收穫命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。因而可知，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還是與學生的良好學習習慣有關。

作為班主任，應如何培養學生良好的學習習慣呢？個人的將自己的一些想法和做法分享如下：

一、營造良好的學習環境，培養良好習慣

我們常說:近墨者黑，近朱者赤。亦即一個人所處的環境不同，心境、態度、行為習慣等就各不相同。由此可見，學生的良好的行為習慣與優良班風的之間具有著密切的聯絡。所以作為班主任，應十分注重班集體的建設，努力營造一個良好的學習環境，培育優良班風。當一個班級具有良好的班風，無形中就會起到同化作用，個別學習習慣差的學生在從眾心理的作用下，自然就會向好的方面發展。

二、制定計劃，嚴格跟蹤管理一段時間，讓學習習慣穩定成型

行為心理學研究表明:一項看似簡單的行動，如果能堅持重複21天以上，就會形成習慣；如果堅持重複90天以上，就會形成穩定習慣；如果能堅持重複365天以上，想改變都很困難。同理，一個想法，重複21天，或重複驗證21次，就會變成習慣性的想法。因此，根據“21天好習慣培養法”的設計原理，班主要幫助學生改掉不良的舊習慣，養成好習慣，就應引導學生制定計劃，並將計劃寫在紙上，交給班主任和告訴你的朋友，給自己一種壓力，且班主任嚴格跟蹤管理一段時間，學生良好學習習慣的養成就會取得意料之外的效果。 

三、發揮榜樣作用，感染學生，從而養成良的學習習慣 　　 　　

身教重於言教，教師是學生最好的榜樣，作為教師亦應養成終身學習的習慣。一個愛學習、勤鑽研的老師，肯定知識淵博，贏得學生的尊重與愛戴。學生在耳聞目染的潛移默化下，加上教師的人格力量和群體感染力、約束力，將不斷地影響和鞭策學生。學生在榜樣的影響鞭策下，也就會自覺或不自覺地堅持學習。長期堅持，學生就會逐步地形成良好的學習習慣。

謝你邀請。班主任如何去培養學生學習興趣，這是班主任的首要問題。班主任工作是非常細膩而複雜的工作，在班級裡，一定要抓好頭羊。孩子的性格大同小異，都上進心，喜歡誇。在班級裡發現較差生、帶頭壞事的學生，找他談心勾通。無論課堂還是課外都要觀察他們，有了優點馬上就鄭重其事的表揚要有記載。這樣同學們都要去學，去爭取表揚。培養學生學習習慣也不例外，用同樣方法去做一定取得好的效果。

言傳身教培養習慣

在小學，語文老師也是班主任，班主任是一個班級的統領者、組織者，是班級工作的主柱，儘管班務工作千頭萬緒，但是班主任工作是搞好班級工作的關鍵，既要培養學生做人，又要培養學生良好的學習習慣。

A、教師習慣：

身正為師，學高為範。教師要有淵博的知識，要有高尚的道德情操，要品學兼優，愛學生，勤跟班，用自己楷模的行為潛移默化學生，感召學生，關注學生安全，做到言行一致，守信用，講誠信:，把立德樹人作為教育的根本任務，讓學生養成良好的習慣，做到全面發展。B、崇尚品德：

教師在教語文課上，培養學習的道德品質，用榜樣和楷模的力量教育學生立德樹人，要愛學習，樂於奉獻，關心集體，關愛他人，學會感恩，樹立崇高理想，堅定信念，要為理想而力奮鬥，做一名合格的共產主義接班人。

C、遵守紀律：

紀律是學習的保證，班主任要嚴格要求學生，用制度紀律約束學生的言行，還要透過班會來解決班級學生中存在的問題，要與學生談心，要經常家訪，深入調查，做到有的放矢，公平公正的處理好班級工作中的不良現象，讓學生增強遵守紀律的自覺性，帶頭維護班級榮譽，形成人人遵守紀律的好風氣。

D、勤奮學習：

班主任要培養學生主動學習的習慣，讓學生學會上課專心聽講，課後認真完成作業，在學習上要勤字當頭，要有渴望獲取知識的強烈慾望，勤學如春起之苗，不見其增，日有所長，輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。要惜時如金，把有限的時間都用在無限的學習之中去，見縫插針，有空就可多讀課外書。莎士比亞說："生活裡沒有書籍，就好像沒有Sunny，智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。"黑髮不知勒學早，白首方恨讀書遲。教師透過勸導、引導、指導等方法，滋潤學生心靈，培養學生愛學習的好習慣。

學生以學為主，培養學生學習習慣是教師長期的一項艱鉅任務，教師要用Sunny的心態去對待學習，多給學生些誇獎和表揚，師生密切配合，功夫不負有心人，相信，在班主任老師的辛勤培育下，學生一定會在良好的學習習慣中發奮學習，茁壯成長的。

大家談的都是生活習慣，我來說說記憶習慣吧。這是我的專業。

孩子們從小一出生，就可以聽到聲音，也可以放眼開世界。聽覺能力和視覺能力都是與生俱來的。隨著年齡的增長，聽力，不僅僅侷限在只可以聽到了，會發展到聽覺記憶，而視覺呢，也不僅僅只是看到了，會上升到聽覺記憶。

也就是說，我們每一個人，都需要從小開始鍛鍊聽覺記憶和視覺自己的良好習慣。

如果我們每一位孩子的聽覺記憶習慣很好，就會做到聽一次就記住了，並且記得牢。

如果視覺記憶習慣很好呢，就會過目不忘。

所以從小開始鍛鍊孩子們的記憶習慣，是至關重要的。我是青少年專注力專案河北省首席講師李順弘老師，有疑問隨時聯絡我。

習慣的問題需要老師和家長配合才能養成！

比如說預習：佈置作業裡包含預習這一項！還要加一句，明天上課抽查預習！接下來你就要真的抽查，問學生自己在家是怎麼預習的！不要只是說說！