家長要求提高孩子學習成績？這個問題表述語義含糊，是指單方面讓老師提高某次考試的分數，還是指希望老師多多努力提高孩子整體學業水平成績？姑且理解，在此只屬後者。如果是後者，就要靜下心來分析，孩子的學習成績與什麼相關？個人認為，拋開先天不說，再拋開教師的教師水平和能力不說，這與孩子的學習態度、學習習慣和個人努力程度相關。如此，身為家長，如果教師本身業務能力和教學態度沒有問題，而只是單方向向老師提出要求，這便實屬無理取鬧。

因為拋開孩子先天不足和教師的問題之後，餘下便多是孩子個人的問題。緣此，很多時候，便與家長對孩子教育的跟進相關。學習態度的問題，家長和教師可以形成合力，一起努力加強教育。學習習慣的問題，教師可以提供引導培養的方法，卻需要家長多督促多鞭策。個人努力狀態，家長和孩子一樣可以形成合力，爭取學校家庭雙管齊下，讓孩子積極向上，勤奮上進。這個過程，你會發現，教師更多是引導和教會方法，但具體跟進，卻需要家庭花費更大氣力。因為你不能指望學校會在課堂之餘有太多力氣去抓態度抓習慣抓努力。學校課程設定，它有計劃，它有秩序，絕不會因一個孩子的改變而改變。中國的教育體制，現行的班級授課制，無法將教師的力量平均到每個孩子身上，即便平均，被碩大的分母一除之後，也是分攤到個體的時間與精力少得可憐。是故，家庭的跟進與配合是必須的，而且也是極其重要的。父母改變，孩子改變。唯有父母改變，孩子才會有更多改變。那種將孩子送進學校，就可以高枕無憂，或是完全放任，將所有責任都推至學校或是教師身上的父母，是不負責任的父母，是必須睜大眼睛看清現實，立刻需要幡然醒悟的父母。

一句話：作為家長，與其向教師提出提高分數的無理要求，遠不如自己放低姿態，積極配合學校，向教師等專業人士尋求解決問題的策略，找準孩子缺失的原因，然後和孩子一起努力，及時給予孩子必要的幫助與引導。（有一點，必須澄清：教師是培養你的孩子，不是你培養教師的孩子）

原則上不支援家長的要求！

且不論孩子的教育與誰有關，就單從職業角度考慮，老師是為人師表，教書育人，是學生的引路人，而學習成績的好壞本質上是由孩子自己負責，並不是老師的任務！

學習本身就是學生自己的事，學習成績的好壞應該是由家長學校合力督促教育孩子，學生對自己的成績負全部責任！老師完成了傳道授業解惑，完成了引路人的角色，成績好不好，並不能依賴老師來解決！

老師遇到這樣的事，除了繼續關愛學生，教書育人，為人師表外，告訴孩子的父母：教育不僅僅是學校和教師的職業，更是父母的一責任所在！孩子成績並不是老師說提高就提高了，需要對方共同努力！當然老師也會盡職盡責，在孩子有不能理解的問題時給予關切和幫助！

這就直奔主題:中、小學生作業減負。也是今年社會的一大焦點問題。

既然教育方針是“應試教育”，談及減負，很尷尬。

昨天， 無意看到雲南省教育廳對全省問卷調查，涉及“減負”一案，得出的結論是:

昆明市區、省內名校、民族自制治州市(比如臧族自治區域，存在雙語課程)，是存在學生作業負擔過重，各方面的壓力、竟爭所致；二、三線城市及鄉村學校，基本達不到“負擔”一說，再減，統考時，老師怎麼完成學校下達的教學指標?學生升學能竟爭上去麼？多數家長不願意減負!!

小編身邊有一案例:一小學五年級學生，數學差勁了(期中、期末考試，考六十分上下是常事)，家長訴苦到悲催，無奈，志願每月繳二千餘元以敷家教:下午放學後，超直送到老師家裡，補課2小時。不是老師課外撈油水，而是幾個家長特聘的家教老師!

減負，似乎應據實情:發達的一線城市與二、三線城市有別，民校與普校有別，城、鄉有別，——尤其邊遠山區，還一味吵著減負，最終，吃啞巴虧的是學生:城鄉差別會變得更大。

最後呼籲:嚴查，嚴厲把關:課堂忽略重點，從而為課外補習提供市場!這才是“減負”的“度”與重點。我兒子所就讀那小學，憑一路默察以斷言:課堂忽略重點這問題，基本不存在。很感恩老師們默默的付出!但其餘小學，或多或少，是存在這貓膩滴！

減負，切莫為課外補習營造市場!

這個問題我想回答一下，因為我也是老師，提高孩子的學習成績是老師份內的事，即使家長家長不要求，老師也會想辦法去提高孩子的學習成績，但是這就需要家長的配合，因為每個孩子的資質不同，想提高孩子的成績也容易也不容易。比方說一個聰明的，只是因為貪玩成績不好，這就比較好提高，家長和老師配合，培養孩子的學習興趣，督促孩子按時完成作業，老師上課時多提問孩子，讓孩子課上集中注意力，孩子成績很快就會提高，但是資質差一點的孩子就需要長時間的堅持了，尤其是語文成績，我是語文老師對於資質差的孩子，我的辦法是，先鍛鍊他們寫的能力，讓他們多寫多練，然後鍛鍊他們的閱讀背誦能力，讓好的孩子帶他們讀，反覆讀讀熟了再去背誦就快了，當然前提是先約束住他們，讓他們有所懼怕，不得不去完成，畢竟小孩子自我約束力比較差，寫的多背的多自然而然記住的就多了，他們會了也就慢慢願意學習了，興趣也就一點點增加了，自信也就有了，成績也就慢慢好起來了，當然這需要一個過程，家長也要配合，都是為了孩子嗎？不知我分析的有沒有道理，請大家多參與討論。

呵呵！望子成龍，望女成鳳，可以理解。

如果家長對孩子教課老師有質疑，根相關部門反應是合理的。

讓孩子提高學習成績的思想是積極的可取的！

就這個問題，諮詢老師，自己可以做些什麼能讓孩子成績提高，那是一名很負責的父母！

孩子學習環境對孩子很重要，孟母三遷就說明這個道理。

但學校環境不是我們說想改，就能改，想提高就能提高，需要一個過程。

如果您對學校環境不滿意，給孩子另尋一家學校是最合適的方法。

如果不能改變學校，不能為孩子更換學校，改變自己和影響孩子，這您是能做到的。

小孩學習成績的好壞，80%取決於孩子和家庭教育；

在以前後以後的文章中會有詳細而系統的闡述