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1 # 浮沉旗槍展
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2 # 寶媽育兒君
這應該從老師佈置作業的目的和角度來考慮這個問題，如果是純手工只想鍛鍊孩子的動手能力的話，就應該根據孩子的年齡和特點來佈置這個作業，遵循孩子發展的規律，佈置適合孩子年齡階段的作業。如果老師是想發現孩子的創新，創意等故意佈置高難度的動手能力作業的話，也許老師是想發現的什麼吧也可以理解。
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3 # 趣味陽光
老師給低年級孩子佈置高質量的手工作業，這確實是一件很為難的事。但是我的理解是學校老師的目的是重在參與，增近親子互動，這也是一件好事，家長可以抽出時間來陪伴孩子，至於完成的質量成果怎麼樣？這個其實並沒有那麼重要了。
總而言之，學校的出發點是好的。
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4 # 三番65
這個問題問的很好！
大多數成人或孩子都會經歷這一幕，當自身能力不足時是怪別人給自己出了難題，還是趕緊加強學習以適應。
孩子處於低年級，老師佈置了高年級的作業，可能大多數家長都會心裡默默責怪老師，為啥給我們跟孩子出那麼大的難題，為啥為難孩子更為難我們家長，如果我們啥都會做還要你們老師幹啥？每學期錢白交了？？算了算了不做了，我們大人也不會，明兒早上上學時就說做不到。
抱有這樣想法的家長可以理解，但不贊成這樣，也許老師是故意出的，想看看最終結局如何，並不是看哪個作品好，目的也許是想試試家長跟孩子抗壓能力，老師其實也挺不容易，照本宣科有家長提意見，新的教學方式可能遭到更多家長或是校長的反對。
不過，前景不錯的是，還是有一部分家長能夠正面去看待這件事，既然超出了能力範圍，那可能需要孩子配合家長一起完成，我們何不跟孩子一起試試看，能不能在有限的能力裡做出自己能理解的手工作品。
其實只要用心，哪有搞不定的事兒，即使不成功，家長的參與，孩子的用心，親子活動就是完勝日後孩子會想起來這件事，感謝老師給我們出了難題，感謝爸爸媽媽沒有放棄，感謝自己能突破難關，勇於嘗試。
我總說，生活沒有一帆風順，學習也不可能沒有難題，想不想過去，能不能學到經驗，就看你自己怎麼對待了。
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5 # 魔法小手工
老師佈置的手工作業雖然孩子不會，但是可以帶動親子互動，讓家長和孩子一起動手，不管做什麼，孩子有家長的陪伴，做出來的東西也就有意義。孩子也會跟著家長學，增加孩子的動手能力。家長是孩子最好的老師！
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6 # 被點亮的生活
首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
孩子處於低年級，老師佈置了高年級的作業，可能大多數家長都會心裡默默責怪老師，為啥給我們跟孩子出那麼大的難題，為啥為難孩子更為難我們家長，如果我們啥都會做還要你們老師幹啥？每學期錢白交了？？算了算了不做了，我們大人也不會，明兒早上上學時就說做不到。
抱有這樣想法的家長可以理解，但不贊成這樣，也許老師是故意出的，想看看最終結局如何，並不是看哪個作品好，目的也許是想試試家長跟孩子抗壓能力，老師其實也挺不容易，照本宣科有家長提意見，新的教學方式可能遭到更多家長或是校長的反對。
不過，前景不錯的是，還是有一部分家長能夠正面去看待這件事，既然超出了能力範圍，那可能需要孩子配合家長一起完成，我們何不跟孩子一起試試看，能不能在有限的能力裡做出自己能理解的手工作品。
其實只要用心，哪有搞不定的事兒，即使不成功，家長的參與，孩子的用心，親子活動就是完勝日後孩子會想起來這件事，感謝老師給我們出了難題，感謝爸爸媽媽沒有放棄，感謝自己能突破難關，勇於嘗試。
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
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7 # 燕子童樂手創
其實關於這個問題，路過的我，也來談談自己的一些看法！
其實每個家長都會遇到諸如此類的事情！老師佈置的作業的難度比較大，並不是孩子本身的年齡所能夠獨立完成的，很多的家庭作業，都是家長為主，孩子為輔，來共同完成的。
看到這個情況，我回想到我們小的時候的情景：當時的教育並不注重家庭教育，作業不用父母簽字，也沒有親子活動！而每個家庭都是好幾個孩子，很多孩子都是跟著哥哥姐姐們一起寫作業，一起玩耍！父母們並沒有把多的時間和精力花費在孩子們的身上，他們過得還是比較隨意和自在的！
隨著計劃生育國策的普及，我們那個年代每個家庭好幾個孩子的情景已經看不到了。現在每個家庭都是一個孩子，一根獨苗。家裡的老人們和父母對孩子都非常寵愛。而孩子的自理能力，善於思考考的能力，動手的能力，與人溝通的能力等等，都是比較欠缺的。
隨著社會經濟的發展，每個家庭，每個人對物質生活的要求和標準已經不是70，80年代的那樣了，也有了更多高品質生活的標準和要求！而每個作為父母的我們，為了家庭，為了家庭高標準的品質生活，為了孩子有更好的教育環境，每天不得不更加努力的工作和奮鬥！這就突現出了一個問題，作為父母的我們，陪伴孩子的時間比較少，有的家庭甚至把孩子留給了爺爺奶奶。孩子的情感和心理，由於父母關愛和陪伴有限，慢慢有了變化。甚至出現了某些問題。所以現在的教育理念，不光注重學習，更是要求培養家長與孩子之間的感情，要求孩子每天的作業家長檢查簽字，要求家長和孩子多多參加校內和校外的親子活動等等。
而上面剛剛談過的老師給孩子留的作業難度高於孩子實際年齡並且無法獨立完成的，需要共同合作完成！我個人的理解，有些事情，需要從多方面去思考和理解。老師留這個作業難度是提高了，但老師並沒有要求家長們和孩子做出來的東西有多麼的精緻和出彩！其目的，可能是為了培養家長和孩子之間的感情，為了培養孩子的思維能力，動手能力，讓他們共同努力，協作完成。讓孩子在製作過程中，要到快樂享受快樂。
其實，如果家長們，覺得老師留的作業難度太高，完成困難！可以家長們一起和老師溝通交流一下，瞭解老師的真實想法，也表達家長們自己的一些痛苦和無奈！！
回覆列表
給低年級的孩子佈置高要求的手工作業這一行為並不能完全說明老師考慮不周。我們在培養孩子獨立，自主能力的同時，其實也不能忘記培養他們的協同合作能力。這些手工作業可能很難，但家長一定不要抱怨，也不要從頭到尾幫孩子完成。您可以和孩子一起完成，並讓他明白只要一起動手，通力合作，再難得問題也能解決。