班主任很難杜絕學生玩手機，因為走出校門後，學生在幹什麼，班主任管不著。所以有不少家長都跟老師說，“老師，你幫幫我吧，孩子每天都玩手機，我們都管不了了。”其實老師只能管住學生在學校的行為，學生離開學校後，老師也無能為力。手機問題和手機遊戲問題，真的是一個非常令人頭疼的問題，也是令人心痛的問題，但切實有效的方法真的不多。學生在學校不玩手機，回到家裡，很多父母是管不住自己的孩子的，面對孩子的咄咄逼人，家長步步退讓，不停地遷就孩子，當孩子真正沉溺於手機網遊後，想要制止，已經晚了。

班主任在學校當然可以完全杜絕學生玩手機的行為，方法也很簡單。我們學校是這樣的，嚴禁學生帶手機進校園，當然如果有極個別的特殊情況需要帶手機入校園，家長寫申請簽字，學生保證只在放學之後開啟手機，其他時間凡在校園裡教室裡使用手機，一律沒收，到在學期末才退回。說到這裡，肯定又有人說老師侵犯了學生的私有財產了，但這或許真的是最有效的辦法，至少在我們學校校園裡，很難發現玩手機的行為。

真正杜絕學生玩手機，幾乎是不可能的行為，因為手機的誘惑力實在是太大了，其實現在全社會都是低頭族，中小學生也不例外。這是非常令人心痛的現象，要杜絕這一現象，單靠學校的努力，家長的努力，都很難，社會尤其是一些遊戲開發企業更要承擔起責任。

隨著社會的快速發展，智慧手機的功能越來越豐富，手機為人們帶來方便的同時，也為學校管理、老師上課帶來一些管理上的難題。很多學生在上課期間玩手機、看新聞、和好友聊天、看電子書、聽歌和看電影等等，對學生的學習產生了嚴重的影響。

首先，學校層面要制定明確嚴格的手機使用紀律。很多學校已經出臺了《關於禁止學生攜帶和使用手機的規定》：凡在校學生禁止將手機帶入校園，在學校內的任何地方都不得攜帶和使用手機；學生在校期間不管是上課時間還是休息時間都不得使用手機，即在任何時候都不得攜帶和使用手機；校的管理人員一旦發現學生攜帶手機一律收繳，收繳的手機由學校相關部門統一封存，暫代保管。

其次，要讓學生認識到手機的危害。學生上課玩手機，是一種對自己學習不負責任，在玩手機的同時影響了聽課的實際效果，長時間玩手機會導致學生自身的注意力渙散，容易導致網癮，在大量瀏覽網頁過程中會影響到學生正常的思維，產生對網路的依賴。學校可以透過主題班會、全校大會的宣傳，讓學生從內心認識到上課玩手機的種種不良影響，學會自我抵制這種行為。

第三，教師要提高課堂教學的趣味性，提升課堂內容對學生的吸引力。除了學校層面禁止學生帶手機進校園、學生本人的自我認識以外，教師在講課過程中，如果能提高授課的趣味性，鼓勵學生積極參與，在活躍的課堂氣氛中，能讓每個同學都感覺到自己是班級課堂的一份子，我相信在課堂上玩手機的行為會大大減少。這就要求老師要充分備課，豐富課堂的內容。此外，老師還應該要樹立好榜樣。手機使用，老師也要擺正位置，身體力行。在上課、晚自習期間，也不能玩手機、接聽電話等等。

總之，要杜絕學生玩手機的行為，降低手機帶來的負面影響，需要學生個人、家長、學校、社會等多方面的合作，個人提高自控能力、家長給予正確引導、學校多組織有益身心的活動、社會加大對未成年人的關懷。只有這樣，才能夠形成良好的效果。

以下是一些家長和網友的看法。

這個真管不了。

有一次上午，同學舉報，有個男生帶了手機進教室，並且上課偷偷的玩，我馬上去教室，叫那個男生交出手機，還好，班主任的威嚴還在，學生交了，我教育了一番，然後對他說:給你兩個選擇，要麼手機放我這，等期末考試結束，你拿回去。要麼叫你家長來拿。好嘛，下午放學他帶著爺爺就來了，跟他爺爺溝通了一番，然後手機交給他爺爺，並對他爺爺說:看緊一點，手機不要再給他了，會影響學習。他爺爺連連答應。他們回去了，我站在窗戶旁邊看著，還沒出校門，爺爺手裡的手機就到孫子手裡了，當時一口老血都快噴出來！這怎麼管？

題主問，班主任如何杜絕學生玩手機？這個問題本身就有存在問題。第一、手機不是班主任給的，是家長給的，家長要負主要管理責任。第二，管理學生玩手機不是班主任一個人的事，問題不能只針對班主任發問。第三，按照現在的社會風氣來說，班主任沒有權利，也不敢沒收學生的手機，學生想不開怎麼辦？第四，和我上面舉的例子一樣，班主任一邊管，家長一邊拆臺，怎麼管？

所以說，要杜絕學生玩手機是不可能的，只能正確引導，不僅在學校老師要管，最主要的是在家裡家長更要管，讓孩子在規定的條件下規定的時間內玩，如週末完成作業以後等。一味的強制孩子一下都不能玩，是行不通的，堵不如疏，大家覺得呢？

一、設立制度

制定學生使用手機的規章制度，設定手機管理箱，在新學期開始就宣佈嚴格的紀律，學生違規使用手機，開始的時候，處理可以嚴厲一些，起到震懾作用。每個教室都設定一個手機管理箱，學生課前將手機送到手機管理箱統一靜音保管，下課或課業結束後再取回。有些學生使用手機是受到環境影響，良好的禁用氛圍會讓他們對手機不感興趣。再就是不能讓學生養成使用手機的習慣。做到了這兩點，手機問題就不可怕了。

二、不定期測試

不定期測試學生是否違規使用手機，實際上不可能做到禁絕學生使用手機，所以可以允許學生在規定的地點、課外時間使用手機。給那些要使用手機的同學約法三章，不得在教室使用手機。老師可以不定期進行檢查，透過撥打學生號碼，看學生是否信守承諾，然後再分別予以處理。

三、召開班會

召開主題班會，自覺遠離手機危害，透過主題班會可以瞭解學生對手機的看法，深層而全面地挖掘出手機的利弊，也能加強學生之間的監督，約束部分同學的行為，讓學生自覺遠離手機危害。

四、採取一定措施

老師應妥善處理學生違紀使用手機的問題，就老師而言，造成如今大學課堂上手機盛行的另一個主要原因是任課老師的“熟視無睹”與“放任自由”，教師的課堂鬆散管理讓大學生們心不在焉也更有恃無恐。

既然學生在課上使用手機的風險是低的甚至是無風險的，那麼學生課上使用手機的現象便是呈蔓延狀的且難以杜絕的，由於大學更強調的是自主學習，大學教師們便少了像高中老師對於學生的強制學習壓力，學生也就少了被“監管”的束縛，此種現象便會越來越嚴重。老師不要過於放縱學生使用手機，儘管大學生都是成年人，但課堂上要有課堂的規矩，如果過於放縱的話，這樣的處理方法往往引起學生的僥倖心理和不畏懼老師。

能杜絕杜絕，杜絕不了，管教有個度就行。

對會感恩的學生當兒子女兒教，對皮的不愛學的，適當管別衝突就行，不談學習多談人生或者就業方向參考。