謝謝邀請，我認為在與學生相處時做到1.信任學生 2.凡事做到公平公正 3班級事務有學生參與行使決策權 4.細心觀察學生的生理心理困難及時給予幫助 5.學生成長實則是一個糾錯的過程，有錯時要學會傾聽他做事的初衷，再指出此事的錯誤之處以及應該怎樣做？總之用自己的做事風格或人格去感染帶動他們，做到不令而行。

組織班幹部，充分發揮學生的作用。做好班主任的左右手。監控加遙控。同時，嚴厲加關愛，學生親其師才信其道。學生從內心理解老師的苦心，才能主動聽話。

1、定目標

2、選班委

3、建制度

4、搞活動

5、巧獎懲

6、造氛圍

制定班規，選好班幹部，組建班委會，創造優良的學風班風，讓班長副班長做好自己的小幫手，然後嚴慈相濟，批評與鼓勵同行，個別教育與集體教育齊進。做到公平的對待每個學生，學生信服老師，老師關愛學生。這樣的班集體不用天天看著也會健康執行。

就如同學生送我的畫，我珍重的接受並儲存到現在。

關於這個問題，有千千萬萬人可以說出一二三來。但是關鍵離不開幾方面吧！第一，責任與奉獻。責任擔當於奉獻精神重於泰山，管理班級是個操心的活，不能有半點馬虎，同時對於各種瑣碎的事，必須甘於奉獻，哪怕沒有了閒空，哪怕犧牲了自己家庭的利益。第二，愛心與耐心。有愛心才能給學生信心和溫暖，愛心鑄就情感根基，築牢師生之間心靈之橋，學生才會獲得快樂成長的“溫室”環境。耐心是老師的必修課，學生都會是問題多多，不過哪怕面對問題學生，也都能夠，坦然並淡然處之。其實學生就是在問題中成長起來的。第三，方法和對策。各種各樣的方法運用會起到一定的作用，如班級組織，班規，各種工作機制。但是我看來，還是放一點好，學生不能嚴管。長期也不行，作用也許會負面影響。對於學生的事，還是讓他們先自由些，面對呈現的種種問題，會倒閉學生心裡琢磨著“如此這般怎麼辦”。他們自然會在一定的時候看不行的，這時候就可以水到渠成，讓學生看著怎麼辦吧！？這樣管理，表面上好像是放任自流，其實是讓他們自己形成約束力，透過自律來達成管理的目的。

當然方法說不完，解決各有各的“妙招”。我也是淺談，說不定還不如外行人。俗話說得好：“玩牌的沒有看牌的精”，又說了：“當局者迷旁觀者清”，還請各位大神勿憤。

班主任要管理好一個班集體不僅要有責任心，有奉獻精神，還要講究方法和策略！巧妙藉助家長和學生的力量處理各種班級事務。

首先，開學初開家長會，選好五名家委會成員。家委會成員要選文化水平高，支援學校教育的家長擔任。有關金錢方面的事，諸入訂購校服，訂購學習輔導資料等關於“錢”方面的事都由家委會全權處理。家長會上要向家長闡述自己的教育理念和管理方法，爭取家長的支援和全力配合，這樣很多工作起來開展起來會容易許多。

其次，選好班委會，認真培養班幹部，讓班幹部成為班主任的得力助手，協助班主任抓好學習，紀律，衛生，文明等各項工作。制定班級公約:把學生按四大組為單位，每週對他們的各個方面的表現進行打分評比，評出優勝小組進行獎勵，來規範培養學生的良好習慣。具體做法:制訂評比公示欄，公示欄分“警示欄”和“光榮榜”兩大部分，“警示欄”分學習態度，遵守紀律，勞動衛生，文明禮儀四大塊，“光榮榜”分上課認真，作業認真，單元測試90分以上，好人好事四大塊，制訂詳細地評分細則。在“警示欄”上榜上有名的，不僅被扣分本組的分，還要受懲罰，罰掃地一週，算是勞動彌補自己的錯誤。在“光榮榜”上提名的不僅得到老師的表揚，還可以為本組加分。這樣一評比，學生之間互相監督，為了不讓本組丟分，每個同學都會自覺規範自己的行為，努力為本組爭分，爭光。一個團結進取，你追我趕的班風就形成了。

第三，協調科任教師，尊重理解科任教師，他們遇到任何工作上的困難，班主任全力給予幫助。跟家長髮生什麼矛盾衝突，班主任要維護科任教師的尊嚴，並努力化解。這樣科任教師才全力支援班主任工作，上課盡職盡責，還會主動幫助你分擔一些班級事務。

第四，營造良好地學習氛圍。認真佈置教室，讓教室成為優美教室，呈現濃濃地書香氛圍，每天保持窗明几淨，成為孩子在學校的樂園。

第五，積極組織學生參加學校開展的各種活動，如六一兒童節、文體藝術節，美食節等，並努力獲獎，從而培養學生的自信心，增強班級凝聚力！

最後，教師要有一顆博愛的心關愛每一個孩子。公平公正地對待每一個孩子，不偏心，鼓勵孩子的點滴進步！一個良好的班集體就形成了。

教學中，良好的教室紀律是保證完成教學任務的一個重要前提。如果管不住學生，很難維持好教學紀律。當然其實用管字不太好，最好就是影響到孩子。要影響到孩子，在與學生接觸的前幾天，或是一個教室新學生帶領的前幾天，特別重要。

老師可以嘗試用較權威或威嚴的語氣與學生溝通交流，這樣方便以後你說出的話有分量，當你出現教室的時候，學生不至於將教室紀律搞得太亂糟糟或是接近失控的地步。我在帶學生的時候，通常我一走進教室，學生就都會收斂收斂，並靜下心來上課。

當你說話有分量時，你就可以制定規矩，比如說一根教鞭，當老師把教鞭拿出來時，意味著管紀律的嚴肅程度升級；或說一句話：這裡的黎明，“靜悄悄”三個字讓學生接著讀出來，讀完後，教室的紀律就會好一些。

剛剛說的有點“大棒”的感覺，現在說說“胡蘿蔔”。

用“胡蘿蔔”拉近與學生的關係，關係好了，學生也自然會聽你的。有很多，低成本的“胡蘿蔔”有：講講笑話、放一首學生喜歡的歌、少做一些作業、提前回家等等；要成本的“胡蘿蔔”有：獎勵學習用具和用積分換獎品等等。

總之，就是胡蘿蔔加大棒，當然也不是一刀切的使用，對一些溫順可人的女生不要大棒用過了，而是多點胡蘿蔔；對特別皮的孩子也不要給的胡蘿蔔太多了，而要多一些大棒！

首先抓好班風，班紀，班容，班貌，抓好文明禮貌教育，立德樹人，全面落實黨的教育方針，提高教育教學質量，發揮好班幹部的模範帶頭作用，抓兩頭促中間，凝心聚力何愁班級搞不好呢？