個人覺得形式不要大過於質量。太追求各種花樣，反而本末倒置。只要以簡潔簡單的方式教學生，然後讓他們有更多的時間去掌握要領和應用，這才是最重要的。不管是什麼科目，創新內容都僅供參考，掌握應用才是最主要的，尤其是對於中職學校。

中職學校的語文教學怎樣創新？

據我分析，中職學校學生，語文能力，中下水平的佔多數，這是個劣勢，也可能是個優勢。劣勢很顯然，老師要搞好教學，難度大。說有優勢，是因為可能有一大批學生，初中沒來得及提高學習水平，是抱著很大的希望來中職學校讀書的。如果這個說法成立，那作為教語文的老師，就要了解你班級學生的基礎，或叫做‘學情’，然後從實際出發，制定教學方案。任何創新，都不是空中樓閣，教學也一樣。一味照本宣科的教法，是不受學生歡迎的。記住，上語文課，不在於講得如何天花亂墜，而在於解決學生學習存在的實際問題。講得很抽象，有點隔靴搔癢，箇中三昧，全憑自己體會。

整個中職開設語數英文化課都是"雞肋"，本來上中職的學生都是中考打敗仗的孩子，到職業學校就是希望不再開設語數英等文化課，但現在中職還有文化課，讓這些孩子情何以堪?

再加上中職學校文化課被"邊緣化"，甚至有的領導，有的專業老師認為文化課同專業課搶學生搶資源，所以文化課，包括語文課在中職學校的教學時數被大大壓縮，大打折扣，有點像妾，不倫不類。

至於上課創新，這也不難，主要是中職學校升學高考壓力不大，所以在授課時，可以突破應試教育，少講基礎知識點，多安排賞析課，演講課，書法課等，這些實用性語文的內容，至於期中期末考試，可以多做選擇題，這樣的客現題，作文結合相關專業，寫寫實用的說明文，應用文。

現在音像，網路資源很多，可以找找相關的名著電影放給學生看，看完講一講，讓學生透過欣賞與講解，分出名著與"快餐"文化不同的地方。從今後入職招聘的角度出發，結合推廣普通話考級，書法考級等，讓學生很好地掌握語言表達，書寫規範美觀，把這些植入語文課堂，相應減少講讀課篇目，十多年來，透過語文課教學實踐，以及學生在應聘受歡迎的效果上，這樣略有創新的做法，都收到學生和家長的好評。

作為老師，下面談談我的看法。

現代中職學校的學生主要以專業課為主。每週的專業課佔主要課時量，中職學校的學生專業的實踐能力，創新能力比較強，但是對於語數外課程的興趣不大，大多數學生，來到中職院校，就是為了逃避語數外的學習。如果想讓中職學生在學校期間對語數外感興趣那麼真的要好好的思考下。

對於數學的學習，一般數學題比較抽象，中職學校的學生比較難理解，這樣可以利用競賽的方式來提高學習成績。

現代中職學校語文教學怎樣上課才叫創新，教什麼內容才叫創新？

創新嘛，看看我這些內容是不是創新，不喜勿噴

拆分：can能；ce“測”的拼音；r外形像小草

聯想記憶：能測小草的癌症

聯想：元昊要您（10）的沙發（38）來建立西夏

聯想：四史=刺史 志=制

記憶：刺史讓史記記下漢朝之後的三國制度

聯想：依舊（19）一起（17）等到十月才開始革命

原核生物的種類

即藍藻、細菌、放線菌、支原體、衣原體

聯想：拿破崙稱帝后要把您（180）弄死（4）

聯想：愛溜舞（265），洗盡胃

聯想記憶：百團之中，依舊死您（1940），真悲催

聯想：就留您（960）背誦（北宋）

拆分：qu“去”的拼音；es“餓死”的拼音首字母； tion“神”的諧音（以後遇到tion固定為神）

聯想：去惡死神是個問題

拆分：quanti“全體”的拼音；ty“湯圓”的拼音首字母。

聯想記憶：全體湯圓的數量很大。

拆分：ab“阿伯”拼音首字母；str“石頭人”拼音首字母；act動作

聯想：阿伯教石頭人做的動作是很抽象的

拆分：s外形像蛇；che“車”的拼音；me我。

聯想：蛇在車裡和我計劃方案

主要因素：居民的收入水平（主 收）

重要因素：物價水平（重 物）

根本因素：經濟發展水平（根 經）

（聯想記憶：主收重物的根莖）

聯想：候=猴 伯=脖 男=藍

記憶：公猴脖子發藍

聯想：戊己=無忌 庚=跟 辛壬=新人 癸=鬼

記憶：甲乙丙丁不用說，無忌跟新人做鬼臉

拆分：hi—“嗨”的發音；pp—“屁屁”的拼音首字母；o—形狀像圓形；

聯想： 嗨，屁屁圓圓的是 河馬