看什麼時候了，低年級以背誦，閱讀課外書為主，多認字，把字寫好，高年級沒有時間讀課外書只能刷卷了，平時多看看時事要聞為主

其實，多複習課文、多做閱讀題、多讀課外書三者之間並不矛盾。多複習課文，是為了鞏固學習成果；多做閱讀題，是為了用資料檢驗自己課文學習的效果；多讀課外書，是為了拓寬眼界和知識面，它會起到反哺作用。

學習語文，不管是多複習課文，是多做閱讀題，還是多讀課外書，都只是外在的形式的東西。

天天抱起書本肯的，埋著頭不停做題的，通宵達旦看課外書的，其中也有很多語文沒有學好的。

複習不多的，題目做得很少，課外書也不怎麼讀的，也有語文成績好的。真的不能一概而論。

學語文，多隻是形式，怎樣複習，怎樣做題，怎樣讀書才是關鍵。

會學的人複習一遍相當於不會學的複習十遍百遍，懂方法的人做一道題勝過不懂方法的人做十道百道題，會讀書的人讀一本書抵得上不會讀書的人讀十本百本。多又有什麼用？

在正確方法使用基礎上的多，才會肥肉上添膘。方法正確了，什麼都多多益善。

學語文是多複習課文，還是多做閱讀題，還是多讀課外書？學語文的定義，提高語文素養？提高語文成績？從目前來說，必須三管齊下！

一、提高語文素養

提高語文素養，最重要的是多讀課外書，多積累多感悟，特別是經典名著名篇的閱讀！錢理群教授：讀文學經典惟一的目的是陶冶我們的性情，開拓我們的精神空間——你坐在小屋裡，開啟書，就可以突破時空的限制，與千年之遠、萬里之外的人與生物，宇宙的一切生命進行朋友般的對話，達到心靈的契合，獲得精神的真正自由。堅持讀下去，你會發現，你變了，像巴金老人說的那樣，“變得更好”了。經典，每一個民族、每一個時代精神的精華都凝聚於其中，人類最美好的創造都彙集於其中。人類精神文明的成果，就是透過經典的閱讀代代相傳的。在這個意義上，受教育的基本途徑就是“讀經典”。

當然，課文是例子，也是提高語文素養的途徑！

二、提高語文成績

語文素養提高了，語文成績提高就比較容易！

多讀課外書，提高了語文素養，但是不瞭解文體知識，不懂得答題思路與方法，語文成績就提不高！

而多複習課文，多做閱讀題，就能熟練文體知識，答題思路與方法！

三者融合，語文素養與語文成績就所向無敵！

只複習課文和閱讀題，掌握答題思路與方法！沒有多讀課外書，積累不夠，理解能力不高，巧婦難為無米之炊！

多讀課外書，才有積累才能提高語文素養，也就是有“料”！有“料”如何用，那得有“巧婦”必須有例子，來學習方法與技巧，那就要多複習課文多做閱讀題！

語文是學校開設的一門主要學科，它是語言和文化的綜合體。要學好語文，教科書很重要，要進行閱讀練習，還要大量閱讀課外書籍。

1.學好教科書。所謂教科書，就是孩子們使用的語文課本。語文課本中所選編的文章，都是中華文化的精華。以前使用的教科書，有各種各樣的版本，魚龍混雜，良莠不齊。現在都選用人教版的教科書，應該說是各種版本中最好的，屬於精華版。孩子們學習語文，要以教科書為依託，學習語言和文化。孩子們學習語文，在老師的指導下，更容易一些。教科書中的名篇佳作，孩子要能讀得滾瓜爛熟，最好能背誦下來，以後多半能用到。學習要做到溫故而知新，一邊學習新的知識，一邊還要回過頭來複習舊的內容，你的語文知識才能比較穩固。

2.拓展課外閱讀。要想學好語文，僅憑課堂上學的那點知識是遠遠不夠用的，必須進行課外閱讀。課外閱讀必須做到精讀與泛讀相結合。精讀，就是我們課堂上的那種閱讀方式，反覆地，一遍又一遍地，不厭其煩地閱讀文章的精彩片段，做到“書讀百遍，其義自見”。不僅能理解課文，還要有所斬獲，寫出自己的心得體會。如果篇篇課文，或每本書都精讀，那閱讀量太少，達不到數量要求。還要在精讀的基礎上泛讀。泛讀就是走馬觀花式地閱讀，或者是一目十行地閱讀。泛讀可以大大地增加閱讀量，但泛讀也不能是囫圇吞棗，不甚了了。讀了一段，要思考一下閱讀的內容是什麼，有什麼收穫要記下來。

3.進行閱讀訓練。孩子除了進行課外閱讀外，還要進行一些必要的閱讀訓練，以進一步提高孩子的閱讀能力。孩子從小學到中學，都要進行大量的閱讀練習。在各種各樣的考試中，閱讀題也佔有很大比重，閱讀能力強的孩子，失分較少，或不失分；閱讀能力差的孩子失分嚴重。其實做閱讀題並不難，你只要認真仔細地閱讀，讀一遍只解決一個問題，一遍不行再來一遍，直到把問題的答案找到。閱讀能力較強的孩子，也可以帶著幾個問題去閱讀，閱讀一遍可以同時解決幾個問題。經常進行閱讀訓練，你的閱讀能力會有較大地提升。

要想學好語文，除了把教科書學好外，還要進行大量的課外閱讀，閱讀練習也是不可少的。

學語文就是要多聽多說多讀多寫，抓了聽說讀寫，就抓住了語文。數學在練。

如果說要應付語文考試，那就應多方應對。，

我主張多讀課文。怎麼讀？用心讀。所謂用心讀，就是一邊讀，一邊回憶，強記，讀到生字，生詞，用心記一下，怎樣寫生字，這個詞怎麼斛釋。課文中作者用哪些表達方式，修辭手法，記敘順序是什麼？表達了什麼中心。如是論文，就想想論點是什麼，用了什麼論證方式，(立淪駁淪)，用了什麼論證方法(事笑，道理丿，說明文就想一下，抓了什麼特徵，用了什麼方法(下定義.舉例子.列數字.作比較丿，就是這樣邊讀邊回憶當初老師講了什麼，回憶就是複習。如能過樣邊讀邊回n憶，效果肯定不錯。

做模擬題也是有好處的。那就叫練兵。作題過程瞭解一下題的型別，檢查一下，自己哪知識還沒掌握，需要加深，鞏國。多見幾份題，確有好處。但要想碰到考試題，真的很難！很難！

數學在練，語文在唸，多讀書對鞏圓知識很有幫肋，不要沉迷題海戰術！這就是我的忠告，一位三十多年教齡的語文教師的忠告！