如果孩子還小，他想怎麼畫就怎麼畫，不必要在乎什麼畫風。說實話，在沒成名家之前，是沒有畫風的。關鍵是培養好孩子的興趣和愛好，平時多支援，多鼓勵。可以讓孩子多臨摹一些自己喜歡的名家作品，多學、多練、多悟，慢慢地就形成自己的畫風了。但是，如果準備美術高考，建議還是畫美院畫風。

首先爭取一下孩子的意見，問一下她喜歡什麼，對什麼比較感興趣，比如國畫來說，國畫最多的無非就是繪畫一些山.石.花草.樹木.流水.

首先非常開心能回答這個問題，因為上週末遇到一件趣事，讓我很有感觸。

上週末，我去公園給我的小畫拍照，正好有兩個小女孩在玩耍，看見我的畫就停了下來，說太漂亮了，阿姨能送我一幅嘛？我欣然答應，說，喜歡拿副拿哪副吧！

孩子們選了半天，挑中了一個有表情得盆栽，和一個生動可愛得小女孩，看來，他們喜歡有表情的畫面，我問他們為什麼選擇這個畫，他們說，這個小女孩，這些小盆栽，好像在跟我們打招呼。哈哈哈我聽了覺得好可愛啊！孩子的世界好生動。

孩子是非常具有創造力和想象力的一個年齡階段，所以我們可以讓他們多多地去動手，畫出自己的所思所想，很多孩子從小就非常喜歡畫畫，沒有固定的型別，讓他們多去嘗試就好。

等到大一點了，畫著畫著，我們觀察，看他們更喜歡畫哪一類，這樣就能很輕鬆的找出他們熱愛的，俗話說，興趣是最好的老師，只要他們感興趣，那自然也就越畫越好了。

另外呢，可以給孩子看一看不同型別的作品，定期看一看畫展，我們可以再這個過程中，多多根他們交流，問一問他們得喜好，這樣也有利於發現他們得興趣。

當我們發現孩子們的興趣後，就可以重點培養她們這一方面的能力了。

作為一個從事繪畫工作者，我就談談對話題的看法吧。兒童繪畫是天真樸實的，心靈是純淨的，兒童的心理沒有受到任何汙染，不包含任何功利性的因素。應該說，看兒童的繪畫，會使人賞心悅目，使人產生愉悅、輕鬆、充滿活力的感覺。兒童繪畫更多的是一種繪畫語言，有著一種穿越語言本身的能量，它會把小畫家內在情感真實傳遞給每一位觀眾，它能讓瞬間的精彩永久地綻放，它是色彩的樂章，生命的歡唱，成長的軌跡，夢想的起航！用兒童的眼睛看世界，世界非常精彩！

怎樣教孩子？怎樣才能盡全力保護好孩子的繪畫語言，從而幫助我們的孩子形成自己的風格和藝術路線。畢加索說：每個孩子都是天生的藝術家，問題是怎麼在長大之後仍然保持這種天賦。兒童美術教育不等同於學院式的成人教育，我們不能用成人理性的思維去幹預孩子感性的表達與創造。我們在引導的過程中要善於保護孩子的可貴童心，尊重他們的體驗，呵護繪畫的興趣，激發創造靈感，從而引發孩子創作的激情和慾望。讓孩子去感知周圍的世界，感知到美，從而感受生活的幸福與美好。要善於激發兒童的內在繪畫動機，我們已經知道模仿繪畫教學會危害兒童的繪畫天賦，影響兒童的健康發展，因此要正確引導兒童自主繪畫，兒童都有繪畫的愛好，這種愛好只是停留在“愛”和“喜歡”這樣淺層次的興趣，要給兒童創造輕鬆愉悅的繪畫環境，協調教師為孩子準備充足的作畫工具，為兒童作畫提供物質準備。教師要善於運用多種方法將兒童淺層次的興趣培養成內在的繪畫動機，教師的環境佈置要符合兒童的心理特點，用環境喚起兒童的繪畫慾望。此外，教師還可以給兒童講一些繪畫有關的故事——《神筆馬良》《春雨的色彩》等激發兒童的興趣，帶領學生走出戶外，親近自然，豐富兒童的生活經驗，提高感性認識。

尋找繪畫語言（表達與創造），幫助孩子找到自己的風格與藝術，主要訓練孩子的表現與創造能力。當孩子用稚嫩的小手拿著畫筆在紙上留下痕跡,敘述著對事物、對生活、對眼中世界的好奇與理解,藝術創作的萌芽便開始了啟動,如同孩子的牙牙學語。孩子的聲音是不同的，怎樣幫助孩子尋找到屬於自己的繪畫語言呢？主要分幾個階段：一，線的尋找：抽離線條、傳遞情感、表達質感；二，面的尋找：用線條創造圖形、用色彩堆積圖形。我們還要從生活中提取色彩，訓練孩子的觀察、概括能力。孩子感覺特別有趣。例如“看老師的包”——“那是一塊棕色”，“看蛋糕”——“那是一塊圓圓的黃色”，“看雲彩”——“那是飄動著的不規則的白色” “看花園”——“那是五顏六色的大聚會”……去掉外形，提取色彩，再讓孩子用色彩去尋找圖形，能化難為易，化複雜為簡單，解決孩子很多在作畫過程中的疑難困惑。用色彩堆積圖形，打破了形的束縛和限制，留給孩子的是更為自由、更為寬廣的創造大天地。孩子們用色彩塗抹著心中的歡樂和創造，更為精彩的畫卷將要在輕鬆簡單的的宣洩中漸漸呈現。

所以，點、線、面、色彩是繪畫的元素和語言，幫助孩子尋找自己的繪畫語言，就能幫助孩子學會表達和創造。我們往往給予孩子的語言是成年人的而非孩子的，是概念化而非多元的，是單一的而非靈動的。孩子有了屬於自己的繪畫語言，為個性化作品風格的呈現做了一個很好的鋪墊，也為下一步的創造形象有了一個良好的開端。

總之，孩子在形成自己的繪畫風格前的萌芽繪畫時主要根據自己的感受、經驗、體會和已有的經驗，這些畢竟是有限的。作為父母要聯合教師帶領兒童走出去，親近自然，觀察花草樹木，鳥獸蟲魚，豐富兒童的繪畫素材。教師要多方位、多元化地為兒童創造感知美，領悟美，創造美的環境，最大限度地給兒童提供繪畫的機會，引導兒童自覺建立獨立的審美系統，激發兒童的繪畫慾望，讓兒童自己用心繪畫，畫出美，畫出精彩，畫出自己美好的童年，描繪自己美好的人生。

孩子學習繪畫不急著找到藝術風格，每個孩子對藝術的感覺不盡相同，最重要的是發現孩子的興趣點在哪！風格是逐漸形成的，孩子要更多的把繪畫基礎打好，多深入自然去找取創作的靈感，逐漸使自己的藝術觀點成熟，風格是自然形成的。

孩子多大，如果還小，不要太多束縛，不要用大人的眼光去要求孩子怎麼畫。孩子在剛開始心裡是沒有框架和約束，畫出來的東西是很好的，這個時候最主要的是引導和鼓勵，提高孩子的興趣增加孩子的自信。

孩子的想法都很天馬行空，也正是因為這樣，才會體現出更多的創意，作為家長或者美術老師我覺得最重要的是尊重孩子，亦師亦友，不要把自己的想法強加於孩子身上，做個引導者，提問者，透過觀察每個孩子的繪畫風格，思維方式，做相應的引導或是提供相關的材料讓孩子們有更好的發揮就好