①《從百草園到三味書屋》描述了魯迅先生兒時在家時在百草園得到的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。
魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然，嚮往自由的童真童趣。
進了三味書屋，魯迅開始了乏味的學生生涯，有時和同窗們經常到屋後的園裡去玩，但會被老師叫回來繼續讀書，遠遠不及在百草園裡自由、快活。
魯迅先生在這篇文章裡，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求
②魯迅的《無常》，表現的是當時社會的一種風氣，不，其實可以說是一種批判。當時等級分的很明確，有上下等人之說，如果是下等人，就會永遠被被人壓著，雖過著平凡的生活，但經常受人欺辱。而上等人更是可憐，必須把自己偽裝起來，生活在欺騙中，生活在痛苦中。又因為人都很迷信，認為到陰間就能解脫，所以大家都非常喜歡無常。
想想，這就是可怕的封建社會給人們帶來的災難，唉，真是恐怖！好在這令人恐怖與壓抑的時代已經一去不回了。
魯迅希望透過政治革命掀翻人肉宴席，而不是為了掀翻舊桌子又擺上一張新桌子，或者只是調整一下享用這宴席的食客的座次。因此，魯迅決不一般地支援或否定革命。革命的真正意義就在於它是否能推動人的解放而對社會的發展有積極的影響；我們還分明看到了魯迅從對範愛農的悲劇開始了新的救國救民道路的不懈探索
①《從百草園到三味書屋》描述了魯迅先生兒時在家時在百草園得到的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。
魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然，嚮往自由的童真童趣。
進了三味書屋，魯迅開始了乏味的學生生涯，有時和同窗們經常到屋後的園裡去玩，但會被老師叫回來繼續讀書，遠遠不及在百草園裡自由、快活。
魯迅先生在這篇文章裡，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求
②魯迅的《無常》，表現的是當時社會的一種風氣，不，其實可以說是一種批判。當時等級分的很明確，有上下等人之說，如果是下等人，就會永遠被被人壓著，雖過著平凡的生活，但經常受人欺辱。而上等人更是可憐，必須把自己偽裝起來，生活在欺騙中，生活在痛苦中。又因為人都很迷信，認為到陰間就能解脫，所以大家都非常喜歡無常。
想想，這就是可怕的封建社會給人們帶來的災難，唉，真是恐怖！好在這令人恐怖與壓抑的時代已經一去不回了。
魯迅希望透過政治革命掀翻人肉宴席，而不是為了掀翻舊桌子又擺上一張新桌子，或者只是調整一下享用這宴席的食客的座次。因此，魯迅決不一般地支援或否定革命。革命的真正意義就在於它是否能推動人的解放而對社會的發展有積極的影響；我們還分明看到了魯迅從對範愛農的悲劇開始了新的救國救民道路的不懈探索