從對孩子身體健康方面來說，我覺得傳統玩具比電子產品好太多。選擇傳統玩具，不用擔憂對孩子視力會造成較大的影響，也不用擔心網路負面資訊影響孩子的心智等。

據美國科學會發布的最新報告顯示，簡單的玩具可以給孩子們跟多的自由，讓他們重逢發揮想象力和創造力，練習解決問題的能力，並學會如何與他人互動。這也說明了這是傳統玩具的可取之處。

對孩子，特別是嬰兒來說，除了與家人來哦天外，其實沒有必要接觸電子螢幕。美國兒科學會建議，18個月一下的嬰兒應遠離電子螢幕，18至24個月大的幼兒可在監護人陪同下少接觸電子螢幕，2到5歲的兒童，建議每天看電視，電腦和硬頂裝置的時間應不超過一個小時。總的來說，對於電子產品，孩子應該避免。

雖然說是要避免，可是現在的孩子不讓他接觸就等於脫離當今社會的群體了，因此，如何在孩子控制孩子使用電子產品時間，這是家長們需要思考的問題。

父母也需要放下電子裝置，因為如果父母經常玩手機，孩子們也會“有樣學樣”。

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對於不同年齡的孩子來說，傳統玩具、電子產品，分別都有適合孩子的地方。

0-2歲的小寶寶

從寶寶出生開始，爸爸媽媽們就注意到市面上有很多構思精良的兒童玩具，比如各種故事機、電子玩具、識字卡、閃卡等，聲稱能夠促進寶寶的認知發展，讓寶寶更聰明。

然而，真的有效嗎？

至少對於小寶Bora說，有研究顯示並非如此，甚至在某些情況下事與願違。

這是為啥？

最大的問題就在於：

年齡大一些的兒童和成人，可以以目標指向的方式獲取資訊，針對明確的問題尋找解決方案；

而寶寶僅僅是以無計劃的方式探索他們的周邊。

設計這些精巧玩具給幼小的寶寶玩，是以為幼小的寶寶也跟年齡大一些的兒童、成人一樣，可以從有特定目標的結構化活動中收益。

但事實上，有研究表明，這種學習方法，和寶寶理解世界的方式不一致。

結構化的學習經驗無法解釋這種獨特的嬰兒視角。

所以，對於低年齡段的寶Bora說，至少2歲以下，應該儘量少使用、不使用電子產品。尤其不要看電視。

美國兒科學會給出的建議是：應該限制兒童看電視的時間，他們認為，2歲以下的寶寶都不要看電視，2歲以後，每天看高質量的兒童節目的時間不要超過1~2個小時。

因此，對於2歲以下的寶Bora說，明顯是傳統的玩具更適合。比如：

積木、球、疊疊杯。

不論各種新巧的玩具如何吸引人的目光，這三種經典玩具，寶寶都值得擁有。

哪怕是非常年幼的寶寶，在玩這幾種玩具的時候，已經悄悄開啟了數學和科學的大門。

比如寶寶玩球的時候，很小的寶寶可以趴在墊子上，用眼睛追蹤著小球滾動。這種視覺跟蹤，有助於協調寶寶的眼球運動與身體的運動，在這個過程中，寶寶還會漸漸學會預測小球移動的方向。

當寶寶大一點兒，可以跟在小球后面爬行時，寶寶們開始發展空間意識：

我的身體在哪裡？

這個球離我有多遠？

空間意識是發展邏輯思維的基礎。

特別是隨著寶寶的成長，慢慢學會了投擲、抓握、捕捉，他們必須弄清楚投擲的方向，以及如何準確地抓住自己想要的物品。

換句話說，孩子們的小腦袋必須估計出自己可以投擲和捕獲的“引數”。

寶寶當然並不是有意識、有目的地學習到這些，但他們的學習方式，不正是“無計劃的方式探索他們的周邊”嗎？

對於這些實際操作性很強的傳統玩具，哪怕孩子只是隨意扔來扔去、胡亂地把積木堆疊在一起……卻自然而然地理解到了大小、重量的概念。

爸爸媽媽甚至不需要刻意教孩子用“正確”的方式去做，玩具本身已經能引導孩子思考和採用多種方法，孩子也漸漸明白：一個問題有很多種解決方案。

這是虛擬的電子產品所不能達到的效果。

但是，當孩子兩歲以後，能不能適當地使用一些電子產品呢？可以！

如果使用得好，電子產品也能對孩子的學習起到積極的作用。

關鍵的問題是：

1、孩子接觸到的內容一定要適齡。

2、限制孩子使用電子產品的時間。

3、父母會在孩子一起使用電子產品的時候，陪伴孩子，並一起參與，幫助孩子把螢幕中展示的內容和現實世界結合起來。

2歲-5歲的孩子如何使用電子產品？

孩子需要透過探索，使用全身的感官來學習。比如真實地觸控到一片枯葉，踩在枯葉上，聽到真實的沙沙聲……這些比螢幕上看到的物體，更便於孩子理解和記憶。

所以，我們可以把電子產品作為孩子學習的輔助，幫孩子把她在螢幕上看到的內容與現實世界中看到的內容聯絡起來。

帶孩子出去玩的時候，幫助孩子在現實中找一找那些在電視，手機或平板電腦上看到的現實生活中的物品。

電子書也可以給孩子使用，只是，爸爸媽媽需要幫助孩子更關注故事本身，而不是被一些技術操作給帶偏了。

一項關於電子書的研究顯示：電子書的互動元素越多，反而越打擾了孩子，使得孩子沒法把注意力放在主要的故事線上。

如果是看電視，建議每天只看1小時左右為兒童設計的高質量節目。並且爸爸媽媽需要幫助孩子把從螢幕上看到的內容和現實生活結合起來。

如何選擇適合孩子的高質量的節目？

1、電視人物偶爾會直接對孩子說話；

2、電視人物要求孩子以某種方式參與節目（例如，重複一個詞彙）；

3、具有強烈故事情節和故事書結構（開始，中間，結束）的兒童節目。

最後，要注意的是：

節目結束後，關閉電視！

電視會發出閃爍的燈光和噪音，幼小的孩子需要有選擇地理解這些資訊。

如果沒有電視，那麼孩子更容易專注。

所以，在孩子玩耍、閱讀、吃飯等沒有人看電視的時候，最好關掉電視。