謝謝邀請!老師上課不講重點是不存在的。首先家長有個認識上的誤區：只要老師講了，學生就會。因為教師所授的知識，尤其是高中階段並不是簡單的1+1=2,不可能教師一講學生都會了。其實對於重點知識老師不止講一遍，甚至兩遍三遍！光講行不?還得學生練習，深化理解、鞏固認識。故不講重點那是不可能，學生不會並不意味著老師沒講。

其次，試想教師上課不講重點，不對重點知識進行仔細闡述，恰當的練習鞏固深化理解。若學生成績不理想，領導、同事、家長看著是有傷臉面與尊嚴的，並且成績又與獎懲掛鉤，老師工作的壓力就是來源於此。有些好的學校，倍受社會、家長關注，若有一老師教學成績太差，家長們就會鬧上學校，要求更換老師。另外，教師教學成績不理想，有誰會找他補課，要想有較多的生源補課，非要教出名氣不可。

現在老師不是講得太少，而是講得太多，給喂得太多。要不學生消化不了，要不讓學生失去獨立學習能力。

教師上課不講重點，是不可能的。家長不要精力糾結於此，應該把精力關注在孩子的學習態度和方法上。

以往從來沒有過的，從來沒聽說過的奇葩言論，現在甚囂其上，什麼“課上不講補習班上講”之類的，其實就是屁話，一些對教育無知之人，抓住一些教師補課現象，糅合到一起，用來詆譭教師的屁話。

我作為一名教師，不僅自己從來不會這樣做，我所認識的所有同行，都從來沒有這樣的人，也從未聽說過有這樣的事情。不管老師是否辦了補習班，都不會這樣做。

越是開辦了補習班的老師，越不會這樣做，除非，希望自己的班早點倒閉，招不到一個學生。

這句話，不僅僅是侮辱了老師，更是侮辱了從孩子參加補習的家長的智商。家長送孩子去補習班，不會專門找在學校裡教學質量一塌糊塗的老師吧？

老師辦補習班，這裡撇開違規不說，就僅僅從招生上來說，教學質量越好的老師，越能招到學生，如果一個老師，在學校裡教學質量低下，同事看不起，家長自然也看不上，還指望家長送學生讓其補習，這不笑話嗎？

這種言論太奇葩，真的沒有反駁的價值，別侮辱他們智商，詆譭教師形象！

在重點班如果他不講，失職。

在普通班如果他講，吃力不討好。

在差班如果他講，瞎來！

滿意不？

此問題和“老師上課不講補課講”如出一轍，這是不懂教育、不尊重老師的人的噁心行為。

如果老師上課“不講重點”或“不擴充套件問題”，他的教學成績將一塌糊塗，他在學校各項考核中將成為落後分子，學校扣績效、扣獎金是必須的，因為學校都將教學成績放在考核首位，本就收入卑微的老師，更加雪上加霜。

如果老師上課“不講重點”或“不擴充套件問題”，校長談話，領導批評，以後每次抓典型必將成為反面教材。扣錢只是小事，聲譽、名聲、尊嚴才是大事，他在同事中抬不起頭來，家長口碑一瀉千里，同事看不起他，學生瞧不起他，他的老婆或老公也會嘲笑他，這樣的人，不要說職業幸福感，可能一輩子抬不起頭來，窩窩囊囊，如同行屍走肉。

任何老師都會全力以赴教學，不敢留一手，沒有老師會傻到自掘墳墓。課堂裡最常見的情形反而是，老師苦口婆心講了十多遍，總還有那麼幾個孩子不會，這些孩子回去難免遭家長囉嗦幾句，這些孩子一般不會承認說自己不好的，就推卸責任說老師上課不講、老師水平差……，偏偏有些人就信了。

我覺得不會發生這樣的事，老師一般都會教給孩子們的。

一起上課的同學，現在一個班大多都是八九十個孩子，而學習好的孩子會佔全班的1/3，而那些一般的，和差生，都是上課不認真聽講的孩子，或者思想開小差的同學，老師講的內容都是一樣的，接收的不一樣，所以學到的就不一樣了。

我家孩子就是這樣，老師教的質量很好，每一科都盡心盡力的教，而且有時候還反覆重複，依然還是沒把注意力放在上面，出現測考成績差，這是剛發生在開學第一天的考試上。

所以我覺得，教育學習也不是老師一個人的事情，老師教授完，放學回來以後，一定讓孩子再複習一遍，完成老師佈置的作業，再看一些與學習有關的書籍，孩子一定會更優秀。

所以不能埋怨老師，一定要在孩子身上找找原因，我找到了，我女兒因為上初二了，我一定要好好堅定的讓孩子學習與娛樂不誤，一樣優秀。加油！

老師是講重點和難點的

其實說老師不講重點和難點是說不過去的，學校都會根據大綱要求安排課程和教學進度，也就是老師上課的內容是完全可以一一說出來的．例如講勾股定理，肯定會講勾股定理和逆定理，勾股定理的證明及應用，這就是重點和難點，如果這都不講的話，那就沒有什麼可講的了．另外，老師工資收入中，有很大一部分是績效工資，要是真不講重點難點，那整個班級的成績可想而知，就算學校不炒你家長們都會炒你．況且，其他學校或者校長或者教育局會隨時來聽課的，一經發現可是丟飯碗的事，老師敢有這個膽！

目前的教材很多知識都作了相應的刪減，但考試的難度並沒有降低．老師上課期間，肯定會時不時的進行一些擴充套件，否則大多數學生是無法適應現在的考試的．當然，想要老師把所有擴充套件的內容講完，幾乎不可能實現，一是正常的教學進度一般比較緊張，二是擴充套件的內容只能對少部分同學起作用，對大多數同學來講幾乎沒用，大多數同學能夠掌握大綱要求的重難點就足夠了，所以不是老師不想擴充套件，而是現實情況不允許老師過多的擴充套件內容．

老師擴充套件不了，不代表考試不考，對於一些內容，需要同學們平常自己深入思考和學習的，甚至很多時候需要藉助補習班的幫助才行．

說“老師上課不講重點，不擴充套件問題”的人根本就不懂教育。

作為教師都希望自己的學生成績優異。別說自己應該上的課在講，如果發現學生對某個知識點掌握不好，還會找自習時間去上課，恨不得讓學生學會自己的所有知識。老師的勞動成果就是透過學生的成績來體現的，如果上課不講課，教學進度如何完成？各種考試學生如何有成績？

老師上課講什麼是綜合各方面因素的結果。要考慮教材、課標、學生的接受能力等，有家長認為自己的孩子聰明，老師講的內容太簡單，就因為老師不擴充套件問題，這太片面了，老師要面對的是學生全體，而不是幾個學生，難易程度的選擇是針對大多數學生而言的。