一、作文，先會說後會寫

說起寫作文，我想起以前無意間看到過的一篇文章，有幾個字讓我的記憶特別深刻：說心與寫口。

“說心”，就是口說作文；“寫口”就是用筆寫出自己的所說的就可以了。從這篇文章裡，我才吃驚的知道：所有的孩子，一定是說的能力，超過寫的能力。要讓孩子有的寫，先讓孩子練習說。

所以，在孩子動手寫之前，先要培養的是孩子先愛說和會說。。這裡的說，不是單純要求孩子會說話，因為一般孩子說話都沒問題。這裡的說，最基本的是如何引導孩子對於一個人或者一件事情，能透過不同的角度，用流暢的語言能說出來。如果說的過程中，孩子逐漸知道如何有詳有略，逐漸知道如何讓語言更加優美，則會更好，但這不必一開始就太高要求，需要循序漸進的鍛鍊。

我女兒一年級剛剛開始落筆的一篇日記，很好笑，就是一句話“今天我在家裡吃了五個餃子，我很高興。”在我看來，這是很難想象的。因為我女兒的閱讀量很大，之前讓她“說”作文時候，七八百個字都有，而且條理非常清晰。好在我看過之前的那篇文章，所以非常的淡定。之後，她真的是突飛猛進，字數一天天的增加，而在這個過程中，我一直沒有要求她的字數。

二保護和培養孩子的想象力對寫作很重要

說到寫作文，想象力的培養也是非常重要的。想象力對孩子寫作文來說，可以提升孩子的表達力，讓她在現實基礎上增添作文的中的文學藝術成分，讓寫出來的文字更加生動有靈性。

培養女兒的想象力，我只是透過三個途徑：繪畫、用繪畫編故事、閉上眼睛聽故事。這些方法，很多媽媽都知道，但是，重要的是堅持和一定的技巧。

（1）繪畫

以前女兒在繪畫興趣班學繪畫，回來必須做繪畫作業的。我不是畫家，對繪畫也是一竅不通。【事實上，我自己以前喜歡唱歌跳舞，不明白女兒怎麼會更喜歡繪畫的】剛開始，每當她做繪畫作業時，我就要陪她，總怕她想不出來怎麼畫。這樣陪了3—4次吧，我就有點崩潰。於是，我就讓她自己獨立思考，自己隨便畫，這個過程我不陪她的。畫完了，我就誇，拼命的誇。【我特別喜歡誇她有想象力、很有想法這一類的】直到後來，我和她興趣班的幾個繪畫老師交談之後，我才明白：我這麼做，原來是做對了。她們對我女兒的評價就是：想象力很好，完全沒有受到成人的拘束。作畫很大膽、很自信。領悟力非常高。

在幼兒園，有時候我看到小朋友展出的畫畫，大家都是千篇一律，唯有她，很多次都能夠展示出與眾不同的主題。真的是“很有想法”了。

【這一個，我想大量的閱讀給她的幫助也很大，這裡不詳述。】

（2）用繪畫編故事

每次女兒畫完以後，我就坐在沙發上，讓她站在我面前——很認真的把她的畫講述成一個故事.【我告訴她，下面坐的是很多“觀眾”，你一定要好好講哦！】有時候，她講的不錯；有時候講的真是一般般，呵呵。不管怎麼樣，最後我一定是笑眯眯的鼓掌、熱情的擁抱她,告訴她：“你講得真好！”如果真的講得特別好，我就會用比較誇張的表情，問她：“你是怎麼想出來的？媽媽都想不出來哦！”……

這一個，也屬於“說心”吧。

（3）閉上眼睛聽故事

當我第一次看到這個方法時，不太理解。於是，我就自己試著先閉上眼睛聽故事——真的，這時候，我的腦海裡，就會不由自主的去想象故事場景、想象故事中的人……

於是，這個方法，我就馬上實施起來了。

額外加一句,閱讀對想象力也是很有幫助的。我對女兒的閱讀能力，是花了很多時間的。這裡就不多說了。

首先要做一個“騙子”孩子對作文之所以不感興趣，是沒有榮譽感成就感。所以孩子的作文再糟，不能真實地去批評，打擊，應昧著良心對孩子的作文進行表揚，再表揚，讓他對作文的心活了，有信心了，才會慢慢不怕作文。

如何讓孩子擺脫作文的煩惱，讓孩子愛上作文。這不僅是家長的難題，也是語文老師的難題。小學生最怕的作業就是作文，常常說，作文作文，頭作生疼。大部分孩子的作文都是簡單的概括，比如讓學生寫一次打掃衛生，他們都會寫幹呀幹呀，幹完了。幹得滿頭大汗。至於怎麼幹的，乾的過程很少涉及。這樣的作文，老師一般會批上個內容空洞了事。如何改變這種現狀呢？如何讓學生愛上作文呢？我個人的看法有如下幾點看法。

一，先不要急於讓學生寫，出個題目，去審題，立意，列提綱，講了半天，學生還是雲裡霧裡，不知如何下手。先讓學生學會說。家長在孩子身邊，從小就讓孩子說一段完整的話，講清楚一件完整的事，如家長帶孩子去公園玩，回來後引導孩子把今天玩的過程敘說一遍。什麼時候去的，（時間）去哪裡玩（地點），和誰一起去的（人物），怎麼去的（去的過程）天氣怎麼樣（天氣）看到些什麼（景物）這些在家長的提示引導下，孩子都能說請楚。然後再逐漸引導孩子說說玩的過程，玩些什麼，怎麼玩的。玩的時候哪些人說了哪些話，當時的場景怎麼樣？你的心情怎麼樣。最後讓孩子說說整個一天的心情怎麼樣？如果適合地引導，一般的孩子都能用自已的語言表達出來。經常進行這樣的訓練。當孩子識字有一定積累的時候，讓孩子把自己敘說的事用筆寫下來，就是一篇作文。

二，讓孩子寫作文，不要用一個題目去套，讓孩子圍繞這個題目去苦思冥想。而且圍繞一件事去讓學生去敘述清楚，去把事情來朧去脈寫下來，然而讓學生根據自己所寫列上文題，等到有一定的積累，再去涉及命題作文。

三，孩子作文寫出來以後，讓孩子反覆地去朗讀自己的作文，讀著讀著他就會發覺句子不通，不順，事沒講清楚，詞用的不恰當。讓他自己讀，自己改。當然這需要家長和老師的提示，引導和督促。

四，作文教學一定要以鼓勵為主，哪怕一篇作文有一個詞用的恰當，有一句話說的透徹，都要提出表彰，給予鼓勵。家長平時與孩子朝夕相處，多多留心引導，看到什麼讓孩子用什麼詞去描述，說的好就讚揚。久而久之，孩子就會對作文感興趣。

五，作文就是生活的文字記錄，把作文貫穿於學生自己的生活，讓他學會用文字記錄生活，到描寫生活，最後感慨生活。使孩子不僅熱愛生活，也會熱愛作文的。

以上是個人一點粗淺看法。不足為考。

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