現在的學生，往往自尊心很強，如果是當著很多人的面批評他，他會很不耐煩，而且認為不是自己的錯誤，是老師在針對他。

遇到這樣的情況，最好是單獨的找學生談一談，他也許會把自己最真實的想法告訴你，而且覺得你還是很在乎他的。之後可以隨意地問問他的學習近況，比如：最近還聽得懂吧？但不要太刻意地關注他。這樣他會慢慢地改變，認為老師是對他好的。

學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支援，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關係，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該儘自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這裡不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要幹什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩衝的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

這位老師，看得出您是位負責任的老師，也能體會到您的心情。

但是，還是想提醒您一下，給您幾點建議：

一、孩子是自己的，學生是別人的。對自己孩子要好好教育，對學生只要走完上課流程就行了，老師沒必要太較真，老師教的再好，學生就是考上清華北大，老師又有什麼好處？最多，逢年過節一個問候的資訊，還有什麼？

二、教書有風險，老師需謹慎。老師是個風險活，而且，風險期限長，有的長達20年，且不可控，說不定什麼時候就爆發，所以，從事教師職業需要非常謹慎，且要有犧牲精神，不然，別當老師。

三、如果您苦口婆心，皮學生還是不聽，您有可能心急，心急就有可能懲戒一下屁學生，但是，家長就有可能找您找學校討要說法。告訴您，只有家長找學校討要說過，學校一定會拿您墊背，輕則處罰，重則失業，您又何必呢？您一定要記住，熊孩子後面一定有熊家長，而且，您也一定要記住，您還有家庭，還需要養家餬口，您一旦失業，老師重新選擇就業的路還是很窄的。

四、即使有什麼事需要找律師的話，也要注意。律師是什麼？律師不管結果，只要費用。只要你委託律師，律師就是先收費，結果如何？有可能，有可能，有可能，但是，不敢絕對保證。這是基本話術模式。人家就是搞這個的，邏輯思維絕對嚴密，說話肯定天衣無縫。所以，律師的嘴，蛤蟆的腿，說話長，跑得快。

最後，如果您的學生找您的事，或者打您的話，一定問清楚他有沒有拍攝影片，如果沒有拍攝影片，千萬不要讓他打，一般情況，那是打了白打！還有，問清楚他影片發不發，如果不發，您還是白捱打，只有您被打了，被拍攝影片了，而且，影片還被傳播了，您才有可能不被白打。

老師呀，一定要記住，教訓，教訓呢！

首先可以肯定，這個學生必須得批評，從他的表現可以看出是一個愛影響別人，非常調皮的孩子。題主說口頭上嚴重批評了他，引起了學生的叛逆和不滿，不喜歡老師了。其實批評學生也需要一些技巧，掌握不好容易適得其反，以後更加不服從管理。

無論是小學生還是中學生，包括一些學前兒童都有很強的自尊心，尤其是在同伴面前更注重維護自己的尊嚴。很多孩子當眾受到老師或者家長的批評，自尊心受到傷害，往往變得更叛逆和不服管教。所以我們在批評學生的過程中要注意：

1、不當眾批評學生。有些老師喜歡“殺雞駭猴，雖然確實能對學生群體起到威懾作用，但被當眾批評的學生往往留下了很深的心理陰影。被批評學生的注意力往往不在自己犯得錯誤上，而轉移到對處境的難堪和窘迫上，對老師的怨恨上。

2、批評學生不說過激的話。有些老師在氣頭上，說話不注意分寸，說了過激的話，加重了師生之間的矛盾衝突。例如：“愛去哪去哪，我的班絕對不會要你了！”“今天我要不治好你，我這班主任就不當了！”說了過激的話的結果是不好收場，給學生留下信口開河、沒有信用的印象。

3、批評學生不帶侮辱性的語言。即使再生氣也不能說帶有人格侮辱的話，否則批評就變成了謾罵，把學生可能產生的愧疚感也變成了憤怒。例如說學生笨、傻、呆、渣子、不要臉等等。作為教師，文明用語是最基本的素質。

1、最好先把學生單獨叫出來溝通一下。如果確實自己說了過頭話，給孩子道個歉或者找個臺階緩和一下是很必要的。然後再就孩子的錯誤進行引導。可以先讓孩子自己談談錯在哪裡，以後怎樣做，老師先給予肯定再補充一些個人的建議。

這有點類似於給一棍子千萬別忘了給個紅棗，因為我們教育的最終目的是糾正孩子的行為，而不是打擊孩子，一定要對事不對人。

2、在班裡找個契機表揚一下孩子，拉近關係。因為你嚴厲批評過他，他會認為老師已經不喜歡他，還可能是針對他。那麼你就要讓他明白老師不喜歡的是他的錯誤，對他還一如既往地喜歡。在班裡對他的公開表揚既幫他找回了面子，又表明了自己的態度。

3、和家長溝通，獲得家長的理解和支援。大多數家長還是通情達理的，知道孩子的問題也會在課下給孩子一些思想教育工作，幫忙緩解師生之間的關係。

總結：教師批評學生一定要掌握一定的技巧和方法，既能幫助學生認識和改正錯誤，又不能傷害學生的自尊，弄僵師生之間的關係。對待學生既要嚴厲也要慈愛，不能因為一個錯誤一棍子打死。每個孩子都是在不斷髮展變化的，教師也應該不斷調整師生之間的關係。

你太沒社會知識了，不應批評他，你沒想二十年後他說你讓他身心受到嚴重影響打你，讓你成為當年常某那老師，當時眾多寵兒家長又把矛頭指向你

作為老師，教育孩子是責任，縱容孩子是罪過，這樣皮的孩子首先要和家長溝通，並且需要單獨和孩子溝通，可以問問孩子如果別的孩子剪他的頭髮他會是什麼樣的感覺，逐步讓孩子學會換位，同時配合家長的教育應該會有改進，至於孩子因為教育就不喜歡老師了，我認為老師不應該有這個顧慮，不要指望每個孩子都喜歡你，你基本做不到，要麼你丟失該有的職責，好老師不一定就是孩子喜歡的老師，當下的不喜歡不代表以後的不理解，教書育人難道只是為了孩子喜歡嗎？

1. 學校只有遵守紀律的學生和不遵守紀律的學生，沒有調皮學生。學生遵守紀律，則百事可為；學生違紀，則應當受到學校、老師或同學適當的批評或懲罰教育。

2. 學生侵犯同學以後，應該是老師立即對違紀學生進行適當的批評和懲罰教育，並且將其以前的違紀行為全部查清，逐一批評和懲罰，讓其承擔違紀後果。至於違紀學生是否高興老師，這不是問題，因為老師不是為了讓違紀學生高興才存在，如果有必要，可以令其停學、退學甚至開除違紀學生。