一、年輕教師快速成長的五個法寶
1、要有夢想
教育事業是培養人、塑造人、成就人的事業，它需要每位從教者有一種淡泊和寧靜心態，不被浮華的外面世界所誘惑，耐得住寂寞；不朝三暮四，不好高騖遠，有“把每件細微事情都做到最好”的信念；不蜻蜓點水、不淺嘗輒止，有一種“發奮探究格物致知”嚴謹的工作作風；這些都會潛移默化地影響著我們的教育物件，使他們不斷地向“至真至善至美”的境界登攀！因此，選擇了這一工作崗位，就需要用畢生的精力去追求和完善它，就意味著要與教育談一輩子的“戀愛”，要愛學生一輩子，要愛自己的事業一輩子。說到這點很容易，做到這點很難很難，唯一破解的方法就是—要有一個教育夢。
有夢想才專注，有夢想才能集中精力，全神貫注、專心致志。有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程；有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其每位青年教師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在書生四溢的時尚幸福之路上！
2，要常反思
一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。可以說，是否具備自覺反思的意識是衡量一個老師進步大小的重要標誌。反思是一種教師改進教學策略、不斷提升自己教學水平的好方法，是不斷提高自身教育教學素養的過程。透過反思正確地認識自己，透過反思客觀地評價自己，進而提高教師教育教學行為的自覺性。新教師要想使自己的業務能力不斷地提高，讓課堂中的成功或失敗等能為以後的教學提供借鑑，也就是使經驗得以提升、失誤得以避免，實現這些最好的辦法就是勤寫教學反思。寫教學反思既可以防止教育機智、教學感語的流失，教學中的“缺陷”與“遺憾”的忘記，也可以為我們今後的經驗總結、進行行動研究提供鮮活的素材，還可以促使教師有效地進行自評、自查、自省、自改，達到自主提高的目的。為此，我們強調教師勤寫教後反思或隨筆，及時記錄教學過程成功、失敗之處，記錄課堂意外收穫，做好課後的“備課”。根據不同的教學情況，老師的教學反思可分為教後反思、練後反思以及考後反思。反思的內容可以從三個方面入手：思得、思失與思改。
美國心理學家斯金納提出了教師的成長公式：成長=經驗+反思。一位教師只有對自己獲得的經驗不斷地進行深入地思考，才能使之得以提煉和昇華，經驗才可以成為一種更加理性和睿智的力量，促進教師的專業成長。
教育需要夢想，教育也需要安靜。當您靜下心來，沿著潛心研究教學、檢視教學、反思教學之路，讓自己的精神往高處走，不斷提升自己的“教育力”，相信不久夢想將會與你不期而遇！
3，要能合作
合作就是力量。如果僅讓你用一支筷子吃反，它幾乎連塊肉都夾不起來，而用一雙筷子，結果就會截然相反。只有合作才能發揮個體不具有的力量，才能擁有大於個體的力量。正如當年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰役，大多是以少勝多。而這其中的一個重要原因是諸葛亮清楚地知道，全軍合作才具有無窮的力量。合作更是一種精神，一種能力體現，這種精神和能力在教學生活中的價值體現是難以估量的。可以說，這個時代呼喚許多精神，需要很多能力，而合作精神，合作能力將永遠是推動時代前進的不竭動力。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育物件，就要求我們這些從教者要學會合作，學會合作雙贏。學會與組內教師合作，切磋技藝；學會於同一個班內的教師群體合作，各科協調發展；學會與家長合作，共育棟樑。學會與學生合作，教學相長。
4、要善借鑑
很喜歡這樣一句話：我不知道在別人看來，我是什麼樣的人；但在我自己看來，我不過就象是一個在海濱玩耍的小孩，為不時發現比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對於展現在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒有發現。如果說我比別人看得更遠些,那是因為我站在了巨人的肩上。這是英國著名科學家牛頓很著名的一句話，我從這句話讀出了兩點：謙虛和借鑑，這也是他成功的秘訣。謙虛使人進步自不必說，而“他山之石，可以攻玉”的借鑑技巧並不是每人都能學來。但是教育本身就是傳承，就是借鑑，作為老師必須具備向他人學習借鑑的能力，並以此來影響自己的學生，讓學生終生受益。具體說來可以從下面四點入手：
一是向同事學習。學習他們如何備課，在課堂上如何組織語言、板書、駕馭課堂，以及課後的反思。多聽老教師的課，多吸取他們經驗，再加上自己的想法才能日趨成熟，快速成長。二是向書本學習。“腹有詩書氣自華”，既要學習教育理念，也要學習相關的專業知識，將教師的基本素質不斷的提升，一個教師的成長髮育史就是一個教師的閱讀史；三是向網路學習。與國內的同行互動，向海外的專家取經，多在教育的資源裡衝浪，少到遊戲淘寶中嬉戲；四是向學生學習，學生也是我們必讀的教科書。學生的一言一行是書，一顰一笑是書，思想感情更是書。面對學生，我們只有每天認真閱讀，心懷無限愛意，師生情誼融融，教育之花必然璀璨盛開。
荀子《勸學》有言：吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。聰明的老師都知道“善借外物以求自身快速成長”。
5、要多讀書
作為一名教師，每個人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的，所用知識信手拈來。而這一切，最基礎的是，每個教師都需要豐富的教育理念和淵博的知識，而讀書就是獲取它們的最好方法。因為，無論在專業還是理論層面都必須不斷充實與更新，否則，光是考吃老本是很難實現可持續發展的。可以說，堅持讀書學習是必不可少的專業發展路徑。無論工作多忙，每週都要抽出一定的課餘時間進行讀書學習。一方面要不斷重新整理自己的專業知識，另一方面又要不斷提升自己的理論水平。因此，作為一名青年教師，一定要讓讀書成為自己從教生涯的一部分，這對今後的快速成長有著潛在的推動力。概括說，多讀書對青年教師的潛在推動力有：提高創新能力；有利於更深入地鑽研教材；提升教師氣質伸展教師個性；促進自己的教學反思能力，從而提高執教能力。
一、年輕教師快速成長的五個法寶
1、要有夢想
教育事業是培養人、塑造人、成就人的事業，它需要每位從教者有一種淡泊和寧靜心態，不被浮華的外面世界所誘惑，耐得住寂寞；不朝三暮四，不好高騖遠，有“把每件細微事情都做到最好”的信念；不蜻蜓點水、不淺嘗輒止，有一種“發奮探究格物致知”嚴謹的工作作風；這些都會潛移默化地影響著我們的教育物件，使他們不斷地向“至真至善至美”的境界登攀！因此，選擇了這一工作崗位，就需要用畢生的精力去追求和完善它，就意味著要與教育談一輩子的“戀愛”，要愛學生一輩子，要愛自己的事業一輩子。說到這點很容易，做到這點很難很難，唯一破解的方法就是—要有一個教育夢。
有夢想才專注，有夢想才能集中精力，全神貫注、專心致志。有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程；有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其每位青年教師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在書生四溢的時尚幸福之路上！
2，要常反思
一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。可以說，是否具備自覺反思的意識是衡量一個老師進步大小的重要標誌。反思是一種教師改進教學策略、不斷提升自己教學水平的好方法，是不斷提高自身教育教學素養的過程。透過反思正確地認識自己，透過反思客觀地評價自己，進而提高教師教育教學行為的自覺性。新教師要想使自己的業務能力不斷地提高，讓課堂中的成功或失敗等能為以後的教學提供借鑑，也就是使經驗得以提升、失誤得以避免，實現這些最好的辦法就是勤寫教學反思。寫教學反思既可以防止教育機智、教學感語的流失，教學中的“缺陷”與“遺憾”的忘記，也可以為我們今後的經驗總結、進行行動研究提供鮮活的素材，還可以促使教師有效地進行自評、自查、自省、自改，達到自主提高的目的。為此，我們強調教師勤寫教後反思或隨筆，及時記錄教學過程成功、失敗之處，記錄課堂意外收穫，做好課後的“備課”。根據不同的教學情況，老師的教學反思可分為教後反思、練後反思以及考後反思。反思的內容可以從三個方面入手：思得、思失與思改。
美國心理學家斯金納提出了教師的成長公式：成長=經驗+反思。一位教師只有對自己獲得的經驗不斷地進行深入地思考，才能使之得以提煉和昇華，經驗才可以成為一種更加理性和睿智的力量，促進教師的專業成長。
教育需要夢想，教育也需要安靜。當您靜下心來，沿著潛心研究教學、檢視教學、反思教學之路，讓自己的精神往高處走，不斷提升自己的“教育力”，相信不久夢想將會與你不期而遇！
3，要能合作
合作就是力量。如果僅讓你用一支筷子吃反，它幾乎連塊肉都夾不起來，而用一雙筷子，結果就會截然相反。只有合作才能發揮個體不具有的力量，才能擁有大於個體的力量。正如當年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰役，大多是以少勝多。而這其中的一個重要原因是諸葛亮清楚地知道，全軍合作才具有無窮的力量。合作更是一種精神，一種能力體現，這種精神和能力在教學生活中的價值體現是難以估量的。可以說，這個時代呼喚許多精神，需要很多能力，而合作精神，合作能力將永遠是推動時代前進的不竭動力。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育物件，就要求我們這些從教者要學會合作，學會合作雙贏。學會與組內教師合作，切磋技藝；學會於同一個班內的教師群體合作，各科協調發展；學會與家長合作，共育棟樑。學會與學生合作，教學相長。
4、要善借鑑
很喜歡這樣一句話：我不知道在別人看來，我是什麼樣的人；但在我自己看來，我不過就象是一個在海濱玩耍的小孩，為不時發現比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對於展現在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒有發現。如果說我比別人看得更遠些,那是因為我站在了巨人的肩上。這是英國著名科學家牛頓很著名的一句話，我從這句話讀出了兩點：謙虛和借鑑，這也是他成功的秘訣。謙虛使人進步自不必說，而“他山之石，可以攻玉”的借鑑技巧並不是每人都能學來。但是教育本身就是傳承，就是借鑑，作為老師必須具備向他人學習借鑑的能力，並以此來影響自己的學生，讓學生終生受益。具體說來可以從下面四點入手：
一是向同事學習。學習他們如何備課，在課堂上如何組織語言、板書、駕馭課堂，以及課後的反思。多聽老教師的課，多吸取他們經驗，再加上自己的想法才能日趨成熟，快速成長。二是向書本學習。“腹有詩書氣自華”，既要學習教育理念，也要學習相關的專業知識，將教師的基本素質不斷的提升，一個教師的成長髮育史就是一個教師的閱讀史；三是向網路學習。與國內的同行互動，向海外的專家取經，多在教育的資源裡衝浪，少到遊戲淘寶中嬉戲；四是向學生學習，學生也是我們必讀的教科書。學生的一言一行是書，一顰一笑是書，思想感情更是書。面對學生，我們只有每天認真閱讀，心懷無限愛意，師生情誼融融，教育之花必然璀璨盛開。
荀子《勸學》有言：吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。聰明的老師都知道“善借外物以求自身快速成長”。
5、要多讀書
作為一名教師，每個人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的，所用知識信手拈來。而這一切，最基礎的是，每個教師都需要豐富的教育理念和淵博的知識，而讀書就是獲取它們的最好方法。因為，無論在專業還是理論層面都必須不斷充實與更新，否則，光是考吃老本是很難實現可持續發展的。可以說，堅持讀書學習是必不可少的專業發展路徑。無論工作多忙，每週都要抽出一定的課餘時間進行讀書學習。一方面要不斷重新整理自己的專業知識，另一方面又要不斷提升自己的理論水平。因此，作為一名青年教師，一定要讓讀書成為自己從教生涯的一部分，這對今後的快速成長有著潛在的推動力。概括說，多讀書對青年教師的潛在推動力有：提高創新能力；有利於更深入地鑽研教材；提升教師氣質伸展教師個性；促進自己的教學反思能力，從而提高執教能力。