不同年齡的孩子隨意注意的時間是不同的，不同孩子也存在差異。低年級有的只有幾分鐘，有的有二十分鐘。這需要教師在教學設計上花功課，吸引孩子的注意力。當然也要有一些激勵措施，上課表現好的及時鼓勵，分心要及時提醒。而高年級則更多的是要從理性情感上提升孩子主動學習的自控時長。比如開展我為什麼要學習？我為什麼比別人成績差很多？的主題班會討論。當然對於有些厭學的學生需要因材施教，分析原因，個別心理輔導。甚至需要透過家訪，與父母一起引導孩子回到課堂。

謝邀。孩子上課不注意聽講有兩種情況：孩子思想走私想到自己喜歡的事情；另一方面是老師講課沒有趣味，吸引不了孩子的注意力。這時的老師就要改變教學方法：發現個別要暗示提醒、多的現象暫停插講對口小故事，再繼續，只有這樣才能吸引孩子聽課注意力。做主要的是提高教師講課技術，老師講課是一門藝術，一定要根據課題內容加進‘調料’，使本課重點突出，吸引孩子注意力，你的這節課才是成功的。

首先應該先引發孩子的學習興趣，孩子上課注意力不集中多半原因是因為對學習沒有興趣，應該想辦法讓他喜歡學習，對學習感興趣，先觀察孩子的喜好，看他喜歡什麼型別的事情，慢慢的培養他的學習能力，提高專注度

要求孩子注意力集中，需要根據孩子的成長階段而定。

1、童年【8歲之前】 這個階段，孩子正處於大腦發育的關鍵時期，這個時期孩子的活動會隨著大腦發育的節奏，表現的好多、好探索，對世界充滿了好奇。這期間正向的引導是多與孩子互動，在遊戲、互動中講學，讓學習擁有趣味性和時效性。這個階段不宜要求孩子太集中注意力到某個定點，固化孩子的思維。

2、青春期前期【約8-14歲】 這個時期孩子的大腦發育處於平靜期，要求孩子集中注意力到某些具體的事物之上，是切實可行的。這個階段基本就是小學後期和初中階段，這期間孩子們能集中注意力學習很多系統性較強的內容。

3、青春期【約15-20歲】 這個時期孩子的大腦再次處於活躍狀態，對於很多事物再次充滿好奇的探索之心，特別是對於異性的關注尤為增加。這個時期很多孩子會以“逆反”的方式看待問題，所以這個階段可多引導孩子從不同的方向思考、解答問題，對任何事物留有多重解答維度，不設限、不定向，給予孩子更多自主探索的空間。

每個人都是獨一無二的，每個孩子的成長節奏與發展方向也都是具有個體差異的。所以，在陪伴孩子成長過程中，需要“因材施教”，做到順時、順勢，做好孩子成長路上的陪練和顧問。

孩子上課注意力不集中，是很常有的現象，原因也有多種，有的是性格所致，有的是愛好原因，有的則是能力問題。

一、有的孩子生性好動，不能安靜地長時間坐著。而即便是小學，課程也是多的，至少要求一節課40分鐘。這類孩子就很難安靜坐著，認真學習。

二、有的孩子熱衷於某種遊戲或活動，上課時也沉浸在那種境界中，由於受到其他事物的影響，程度遠遠超過了課堂，就不容易收回心來。

三，有的孩子功課拉下了，老師講的聽不懂，跟不上，也就自動放棄，思想開了“小差”。課堂上就魂不守舍，東張西望。

不管是哪種原因，家長應該先做調查研究，找到孩子“上課注意力不集中”的根源，方可對症下藥。但只憑家長的力量，可能無法解決，需要老師的配合。

第一種情況常見於低齡兒童，得密切關注其心理發展。也許需要心理專家的指導，在其成長過程中結合各類活動進行針對性訓練。如果是小學以上階段的學生，就是純粹的對學習不感興趣了，應該多談心，教育為主，引導為輔。

第二種情況 ，應該由家長和老師介入干涉。只要是讀書階段，學習就是主業，任何學習以外的東西不可以替代學習，也不能影響學習。“堵”和“逼”的方式可以適用。沒有一定的強外力，單一的說教不太見效。

第三種情況，提供幫助，及時補差即可。對於拉下功課的學生來說，上課聽講其實是一種“受罪”，就像成人開一些無關的會議容易瞌睡走神一樣，孩子也難以在課堂上集中注意力。可以請老師幫助孩子把功課補起來，讓他能夠獨立學習，跟上進度，這種現象自然就會消失。

總之，凡事必有因，要想解決問題，先得發現根源。只要能在源頭上著手，事情就不那麼“麻煩”了。

各年齡段孩子的注意力的特徵是有差異的，下面重點談談小學階段孩子上課注意力不集中的原因及其教育。

1、小學孩子的注意從無意注意佔優勢，逐步發展才能到有意注意占主導地位。

小學低年級的孩子無意注意起著主要作用，他們的知識貧乏，自我意識的調節能力不強，因此注意不容易受某種目的所支配，而外界的無關刺激或新奇事物反而對他們有教大的吸引力，容易使他們的注意力不能集中。

隨著年齡的增長，大腦不斷成熟，神經系統活動的興奮和抑制過程才逐步協調起來，學生的有意注意才逐步得到發展，到了四五年級小學生的有意注意基本上占主導地位，學生上課注意力集中的自覺性會有明顯改善。

2、小學孩子的注意力具有不穩定性。

他們不易在較長的時間內對某一活動保持集中的注意。例如，剛上課時，孩子能坐端正，注意聽老師講課，過一會兒有的就不耐煩了，出現東張西望，做小動作I，甚至睡覺的情況。

3、孩子的注意往往具有明顯的情緒色彩。

他們對感興趣的事物或活動，就較能集中注意，對陳舊、呆板的東西他們就會討厭，注意力就容易分散。

除了以上原因外，學習環境不夠安靜，孩子身體健康情況不好，生活習慣不正常等也會造成孩子上課注意力的不集中。

1、教學內容要新穎。

在學生經驗和知識的基礎上，儘量提供一些新東西，從而引起他們的內在興趣，從而集中他們的注意力。

2、教學方法多樣化。

根據教學內容，採取多種教學手段和方法，能更好的集中孩子的注意力。如教師使用生動形象的語言，採用多媒體教學，使用直觀教具等。

3、提出探索性的問題。

好奇，樂於探索是孩子的天性。要探索必須思考，因此提出問題是集中注意力的好辦法。