我是過來人，我一兒一女都是高等學歷現為單位領導及工作精英，我的孫輩學習及體能鍛鍊。在名校場為前幾名的學生。若問方法簡言之就是三，八，十一。就是三歲看大，八歲看老，十一看爆。實際我是從兩歲開始過搖籃關，把古今中外好記的順口的，先從兩個字三個字入手，跟他們玩的時候就不知不覺就完成了。比如夏日搖籃，夏天到，天氣熱。芍藥花，真好看。大白楊，高又高，前人栽，我乘涼。草正綠，花正香，噴泉噴，瀑布掛。夏天美，美如畫，夏天好，我來了。總之是貼近幼兒的生活，讓小孩有興趣，我的小孫兩歲另八個月開口一套一套的。我還陪他撥槓打袋子，練鷹爪功。等到上學時必然就是孩子頭了。到了八歲在跟上大流時再注意學習的巧勁在那裡，比如堅持抄好詞句，疑題難題錯題持之以恆。老師講課時用心聽講。老師說廢說時寫作業搶時間。體育鍛煉持之以恆。到了十一歲孩子的爆發力基本形成，這時候的孩子一罵三分低，一打五分廢。上等人不用教，凡事與問孩子怎麼辦，讓孩子作主人。家裡應酬讓孩子出面，每逢應酬場面，讓孩子發言。讓孩子知道什麼是物競天擇，此時此地此刻你的競爭對手在想什麼？在做什麼？你在想什麼？你在做什麼？總之有錢難買人樂意，讓孩子的主動性，高度地發揮出來，我就是這麼過來的，有閒空帶孩子上九一八紀念館，讓孩子登長城，讓孩子給爺爺燒紙。讓孩子心中有我茫茫華夏上下五千年，有我悠悠神州縱橫幾萬裡，讓孩子知道少年強則國強，從小立志，家國棟樑必定是我，誠如是你何慮之有？

這個問題提得不是很清楚，因為孩子的叛逆期是有幾個年齡段。從提問中感覺提主是那種脾氣有點急，自我意思有點強，偏偏溝通能力又欠缺的人。一般來說孩子在成長過程中有三個叛逆期：第一個時期是二至三歲時期，這個時期的孩子是自我意識的萌芽期，喜歡說不要……。第二個時期是十歲左右的自我表現時期。第三個時期就是十三歲左右的青春期。

第一時期：二至三歲的孩子開始產生自我意思的萌芽，這是成長的表現，因為每個人都會有獨立的思想和行為，二至三歲的孩子開始有自己的事情自我做主的想法。所以很愛說：不要吃飯、不想睡覺、我要看電視、我要……。之類的詞彙。這個時期的孩子其實很容易引導，跟孩子溝通時多用：你要……。之類的詞彙。比方：寶貝，你要自己吃飯嗎？寶貝，你想睡覺起來後去兒童樂園玩嗎？要給孩子一個資訊：大人在聽取他的要求，同時引導他去做自己的決定。這種方法在成功學的演講中應用非常多，用慣性思維去引導別人的思維。

第二時期：10歲左右的孩子開始覺得自己是小大人了，有些事開始自己解決了，容易受到別人的引導，做錯事會頂嘴，也開始說謊了。這個時期要多關心孩子，學習壓力加重了，獨立思維也重了，如果家長不去理解他，還是壓制他，很容易反抗家長。家長要去理解孩子的想法，開始學會放手，找到他的興趣點，引導他學習的方向。