老師負責，學生紀律違規。就這麼簡單，只不過現在一家一個寶貝，家長捨不得打捨不得罵的寶貝自然捨不得讓老師去體罰和責罵，否則就跟挖了他心頭肉一樣疼，能不找老師去幫他家娃“復仇”麼

中國《未成年保護法》、《教育法》等都規定了教師不得對學生進行體罰或者變相體罰，這些法律都明確的指出要保護未成年人的生命健康，不得損害未成年人的合法權益。儘管有法律的保障，但教師體罰學生的情況還是時有發生，有些時候還愈演愈烈。那麼導致教師體罰學生的原因是什麼呢？

第一，法律雖然規定教師不得體罰和變相體罰學生，但是並沒有明確指出體罰與教師懲戒權的區別，所以老師也很難分清楚界限。除此之外，教師以教育學生的名義體罰學生，學生的自我保護意識比較差，對教師行為進行舉報的意識也比較薄弱，所以才縱容老師將體罰誤認為是教育學生。第二，老師的心理扭曲，師德不佳。有些老師脾氣暴躁，面對調皮搗蛋的學生或者是成績差的學生就會本能的產生厭惡的情緒，將氣撒在學生身上，對學生進行體罰，教師自身內部原因也是影響教師體罰學生的重要因素。

教師首先要有師德，才能傳道授業解惑，教師有懲戒學生的權利，但是要與體罰分開，遵守作為一名教師的職業操守。

沒什麼深層次原因，根本原因就是現在的老師素質和知識普遍下降，遠遠不如以前的老師，和新時代家長相比差的太多。所以，不要把自己的心肝寶貝交給這些“敗類”老師了！

我是一名教了17年學的教師，我認為深層次原因有三個。一個是老師的責任心；另一個是現在對學生和老師的評價仍然是以分數為主；再一個就是家長對老師管理學生的誤解。

首先說以下老師的責任心。作為老師都希望自己的學生能夠成材成器。但是任何事情都有不完美，學生也是如此。總有些學生不能夠按老師的要求去做或不服老師管教。這種情況若是發生次數多了，老師有可能會打學生。可以說，老師打學生是以恨鐵不成鋼的心態和父母情懷去管學生。老師希望學生能夠記住教訓，下次不再犯同樣的錯誤。作為家長，估計也是這種心態打自己孩子的。可以說，老師的責任就是教書育人。這個責任導致老師打學生非常多。

此外，很多時候，學生因為學習不好而捱打。為什麼？因為老師希望學生能夠學會、學好。老師因為學生學習而打學生，是希望學生能夠記住正確的做題方法等。只有記住正確的知識和方法等，學生才能夠在考試中考個還的成績。現在對學生來說，最重要的就是成績。成績關係到學生的上學，也關係到對老師的評價。這種對老師和學生的評價方式是導致老師因為學習打學生的重要原因。

在說說家長。現在很多家長在家裡寵著孩子，學生承受能力差、心理素質差，有些學生在家裡，家長根本管不了。但是在學校裡，學生犯錯誤，老師必須管理。但是對於老師的管理，家長希望不要打、不要罵、不要有懲戒。如果老師嚴厲了，家長不高興。甚至家長告老師。學生被老師打了，家長要求老師賠償。這些家長對學生管理的認識和老師的管理格格不入，導致學生出問題後老師和家長矛盾重重。

無論哪種情況打學生，從法律上說都是不對的。但是老師的苦心是為了學生。老師一般情況也真的不會打學生非常厲害。這需要家長支援老師的工作。家長的支援和老師的責任再加上學生的勤奮，學生才能夠成才成器。

1.急功近利的教育思想。

可以說上到各級政府，中到社會各階層，下到各學校、家庭、包括老師本人，都太過急迫。一旦付出，就想即時收穫。卻忘了教育是一件系統的工程，它需要的是漫長而繁雜的工作，尤其是對於有問題的小孩。實際上越是有問題，越需要有耐心。你越是想短期見成效，就越容易出問題。並且在短期內你所認為的成效，恰恰會有很大的隱患，它可能不會即時爆發，它也可能經過若干年的磨鍊學生成長了，但也可能在幾年甚至十幾年之後，會以更大的危害爆發出來。前段時間網上熱議的時隔二十年攔路打老師事件就是明證。可是，在當時有誰會想到當年老師的體罰會給學生造成這樣的傷害呢！

2.對老師的評價唯分數論標準。

現在政府和教育管理部門對老師的考核評價基本就是一個標準：分數。你所教班級成績好，評優、晉級、評職稱等等，肯定是最先考慮；反之，你就等。有的老師一輩子，臨到退休都還評不到高階，甚至是中級。老師也是人，也要養家餬口，本來教師薪水微薄，職稱上不了，那工資就更可憐。所以，教出好成績，晉級加薪就快。那怎麼才可以教出好成績，可能有人會說，水平高，能力強就可以出成績啊。可是你們知道嗎？如果你管不住學生，學生不聽你講課，或者不認真聽你講課，你學術水平高、教學能力強有用嗎？老師兇一點，嚴一些，學生敢不聽課？學生敢不聽話？所以啊，唯分數論才是罪魁禍首！

3.老師的法制觀念淡薄。

本來，老師屬於知識分子階層，雖然是底層知識分子，但應該知法懂法。國家頒佈的《教育法》會不知道嗎？經常宣傳的《未成年人保護法》會不懂嗎？在強烈的功利思想的控制下，在底層的生活壓迫下，法，被拋之腦後了，法制觀念淡薄下來了。但是現在，張清林老師被打事件，日照五蓮楊老師被罰事件，該讓我們有些老師醒醒了。

這三點原因，我覺得是老師體罰學生的關鍵的最深層的因素。

教師體罰學生是應該的，也是必須的！

人是世界上最可惡的物種，為了讓人自己活下去，活的更好，人會不惜一切毀壞自然、對抗自然！

所以古時法家有云：人之初，性本惡！人如不進行約束、不進行管教，不進行強有力的制衡，不給於人一定的迎頭痛擊，人心中就不會有所懼怕，必會無所顧忌、依照內心慾望橫行，行事必然會無法無天，直到不可收拾！

如果連人性都認不清，如何掌握人的心理？如何與人交往？千萬別覺得每個孩子都是好孩子，都是可以教育的，錯了！在孩子當中有乖孩子、好孩子、熊孩子、笨孩子、傻孩子、壞孩子…… 每個學生的好學、認真、聰慧、機敏、勤奮、蠢笨、愚鈍、蠻橫、無理、無賴的背後，有家長的影子！

教育學生不能先教育家長，沒辦法做到！現在，學生和家長就是天，還很大，還不能碰，而社會輿論幾乎都站在教師的對立面，這幾乎就是一股亂象、逆流，簡直就是黑白不分，好壞不分，且不知香臭，尊師重教已不知為何物了！

體罰應該的 害怕體罰學生的家長 也可能是把孩子當神仙供奉的，你這樣的孩子怎麼參與社會競爭 難道全世界的人都讓著你