謝邀。你的還上了一年級，拼音你教不會他心就急了？你知道嗎做每一件事都不是那麼一帆風順的，總有失敗，啥原因？是你的方法不得當，孩子一年級還小他還不知道學習目的，因此就沒有學習興趣，那你就培養他的學習興趣吧。一但發現他會了，你就誇他‘乖很好哎！孩子不笨，是媽媽方法不對沒教好吆……’，這時的孩子有了學習興趣，再教就不難了。

　 大家好 這裡是大號哥哥和小號妹妹

媽媽輔導一年級的孩子拼音，孩子不會媽媽老發火怎麼辦？其實輔導拼音和學習是一樣的。

孩子一年級的時候輔導他做作業是一件特別困難的事，常常把人氣得差點兒得內傷。不過很快，我發現這樣是不行的，家長越生氣，孩子越不會做作業，家長一吼，孩子整個都蒙了。所以我覺得輔導孩子寫作業的時候，我們可以從以下方面來控制自己的情緒。

　 1、先和孩子談論一些高興的事情，讓自己的心情先達到愉悅的狀態。

孩子回家後不要忙急著讓孩子寫作業，可以先讓孩子洗洗手和臉，吃吃水果，和孩子交流交流，在學校裡面發生了哪些有趣的事情?家長和孩子的身心都得到了放鬆。在一個愉快和諧的氛圍當中進行學習，這樣才能夠達到事半功倍的效果。

2、給孩子讀題時，要注意就孩子學會分析。

現在很多地方一、二年級都不佈置書面作業。實在有書面作業的，家長肯定要幫助孩子讀題。一年級孩子本身理解能力就很差，家長在讀題的時候，要幫助孩子分析題的意思，也可以教孩子自己慢慢的學會分析。

做一道題之前，特別是數學，更要先把題的意思弄明白，然後才動手去做。

3、遇見孩子不會的，先別忙急著給孩子講解。孩子寫作業，特別是一年級的孩子寫作業，連讀題都不太會讀，何況是寫呢?家長千萬不要以我們大人的標準去要求孩子，那是萬萬不可能。

如果遇見孩子實在不會做的題目，可以先讓孩子讀懂題的意思，然後自己先做思考，遇見思維實在堵的地方，家長可以予以點撥。

不要一不會，家長就著急給他講，我們要逐步培養孩子自主解決問題的能力。簡單的題目，一定要讓孩子自己思考，家長可以少生氣，少著急，也可以少批評孩子，孩子的自信心會得到更大的提高。

4、實在想生氣的時候，家長可以深呼吸，也可以想一想孩子是我自己生的。

每一個人都會有想生氣著急的時候，每一個家長對孩子的期望值都很高，其實期望越高，就越容易失望。家長先讓自己的心態平和，實在想生氣時，可以做做深呼吸，停下來不要繼續講解。

　 5、儘量發現孩子的優點，鼓勵孩子。

孩子的一點點進步都是值得我們表揚和鼓勵的。作為家長，要善於去發現孩子的優點，給孩子一個大大的擁抱，給孩子一個親吻，對孩子說句誇獎的話，這都是對孩子最大的鼓勵 。

當一個孩子得到家長的肯定與鼓勵，他的自信心就會增強，這對孩子性格的形成，對他以後的學習和生活都是十分有利的。

輔導一年級孩子的作業，是一件苦差事，但是不管多辛苦，還是得去完成，去做好。因為孩子是自己的，孩子的學習習慣是必須要從小養成的。所以想生氣的時候，儘量停下來，平心靜氣，等氣過了再說吧!

在美國，學前班和一年級的教師學歷要求很高的。我們中國這幾年逐步也趕了上來。最起碼都要幼師專業才能在學前班任教。當孩子剛出生到5歲之間是愛的安全感時期。也就是說，這個時段孩子對愛的安全感具有自然性的。幾乎包括了很多方面。比方說，陌生人把孩子抱走他就會哭鬧不願意。即便講一些簡單的道理也不是很有效。在這個時期，他們是具備天性的愛的安全感潛意識的。你的發音是否準確或者與老師發音不同及明顯的差異的時候，孩子的這種安全感以及對一件事物的潛意識判斷是相對敏感的。因為老師和家長髮音是有別的。就像全世界沒有完全相同的兩件事情一樣，即便是普通話A級的廣播員也不可能發音強弱腔調相同。就像你在教育孩子的不同時段。心情不同，口氣也會不同。教孩子，尤其是教學前班和一年級的孩子需要學習相關的教育科目，比方說，兒童教育心理學等相關課程。第二，學習環境不同；孩子在學校班級課堂中讀拼音的時候，是一群孩子整體朗讀的，孩子懵懂時期，對朗讀拼音以及唱歌同於對大自然的好奇心。他們就會很樂意再一起玩耍學習。即便，有極個別的孩子大腦開發比較慢的，也會咿呀學語的跟著學，哪怕學的不像，他們自己覺得像唱歌一樣簡單快樂。毫無壓力和懼怕。東郭先生學吹竽。你不必太過較勁。你一個人教她的時候，她往往感到你是在呵斥他。指責他。這種效果只會越來越沒有效。她發音不準，你就否定她，她一發音不準，你就否定她。就給小孩子心理產生了自卑的心理。我們往往都是可以看到，學前班和一年級牆報上面貼有小紅花的圖案。這是用來鼓勵孩子的。多鼓勵少批評。我們發現5歲小孩唱歌的時候發音特不標準。我們反而覺得十分可愛。再回想，成人以後。慢慢我們的語言就開始正常。即便這樣，我們仍舊需要學習普通話。人一生需要學習的東西很多，任何事情不可能一蹴而就。要慢慢來。

我們當老師的有一個共識，那就是自己的孩子不能自己教。所以孩子在自己的學校上學，雖然自己是非常好的老師，我們依然會把孩子放在別人的班。一個原因是怕其他學生對自己的看法會影響到孩子，另一個原因是怕自己會吹毛求疵，給自己孩子壓力太大。

這種情況在單獨輔導孩子的時候表現得更明顯。學生犯錯誤我們會輕言細語，耐心講解，自己孩子的話可能首先就會問，“為什麼這麼簡單的題都做不對？肯定是你沒有.......”我們往往會對孩子期待太高，在他們有失誤的時候反應過激，不僅不能幫到孩子，反而消磨他們的興趣和自信心，甚至引起反感和排斥。嚴重的會導致孩子越來越自卑。

小學一年級的孩子還是抱在懷裡疼的年紀，不要過快讓他面對應試教育的現實，特別是家長不要親手把現實搞得那麼嚴酷。多給他鼓勵，有的孩子發育會慢些，不能理解一些東西也是正常的。耐心些，多重複，慢慢來。只要你足夠耐心，把所教的東西賦予趣味性，孩子一定會學會的，畢竟一年級的課業內容不是那麼難。

想一想如果因為你的不當行為而影響孩子的性格，甚至可能影響孩子的一生，你就能控制自己的情緒了。