分析文章是在文章閱讀中達到理解文章含義的方式，所謂分析，就是把一種現象、一個事件、一個概念分成幾個較為簡單的組成部分，並找出這些部分的本質屬性和彼此之間的關聯。

1.瞭解文章的結構。如果是故事，那麼故事一定有一個主題。高考閱讀理解的主題都是正面的內容。如果是議論文，每段都有一個主題句，概括每段的主要內容。2.文章是由句子構成的，要想分析好文章，要學會分析長難句子。分析長難句子的基礎就是記單詞的詞性，特別是動詞。

學一門技術除了勤學苦練之外，掌握一定的入門技巧，摸索規律，往往能起到事半功倍的效果。分析文章也是如此。除了多閱讀，多分析，日積月累，也能功到自然成。文章大體有記敘文，議論文，說明文，散文這四類文體。記敘文要素，時間，地點，人物，起因，經過，結果。記敘順序，時間順序，事物發展的順序。常見的表達方式，順敘或倒敘。議論文三要素，論點，論據，論證。在用論據論證論點的時候，常用的論證方法有事實論證，運用名人名言的屬理論論證，也就是講道理論證，還有比喻論證等。說明文注重說明順序，從上到下，由裡至外或先總述後分述，先概括後具體，關鍵要看說明的物件而言。為了達到被說明的物件更具體，更形象或更便於操作掌握，常見的說明方法有，舉例子，列數字，打比方，作比較，下定義等。四種文體，相比之下，散文的分析有些難度，它的寫作比較靈活，既可記敘也可議論，表達作者的真情實感，它的特點是形散而神不散。分析此類文章，關鍵是抓中心句，抓住了也就抓住了文章的主旨。那中心句就是作者在全文中直抒胸臆的議論句。因為作者進入了創作的意境中情不自禁發出議論或讚美，真可謂一言道破天機。總之，按上述的分析，試著給各類文體套著剖析一下，也許能起到拋磚引玉的作用。

對於文章的分析理解，說到底，是和閱讀積累分不開的，不論初中高中，考試中的閱讀理題都佔很大比重。而且課外文章的閱讀理解是大趨勢，課內文章在考試中只有個影子，那麼到底該怎麼去分析理解一篇文章呢？

一、引導學生學會分析課內文章。教材選入的文章是個範本，大體來說各類文章、文學體裁都有各自的特點，說明文、議論文都有各自的要素，這些也是考點，相對容易，記敘類的文章（記敘文、散文）對於字詞句，篇章結構、表現手法，描寫方法，主題表現涉及範圍廣，相對較難，但也大都是對課內知識的遷移運用。

二、引導學生做類文練習，將課內知識運用到課外練中。這裡我重點說說記敘類文章的理解析，因為這是考試重點。首先得讓學生通讀文章，疏理文章層次，提取文章主題，做到對文章心中有數，大體明白寫了什麼事，什麼人，表現什麼情感。其次讓學生將題幹中的題帶入文中去找答案。考題往往讓學生品句子的表達效果，那麼有修辭就先抓修辭；讓學生分析人物形象，那就要根據人物的語言、外貌、神態、動作，、心理描寫概括其特點；讓學生分析句段的作用，那首句首段一般就是開篇點題、一總領文、引起讀者興趣、鋪墊，中間的段落一般就是過渡、鋪墊、伏筆，句未的段落就是總結文、呼應文首、點明中心。總之說來，文中一些關鍵詞句的領會對答題很有幫助，可以反覆研讀。

三、引導學生多積累字詞，多閱讀名著。理解分析文章的關鍵是讀懂文章，字詞的意思都不懂，何談分析理解。而且現在考試對名句名篇的理解運用涉及很多，平時沒有積累，用時方很少，很多主觀問答必須得有理有據，例如讓你理解分析寫“雪”的散文，再讓你寫兩句有關“雪”的詩，結果很簡單的題，學生疏於積累卻拿不出手。

總之，要很熟練地理解分析一篇文章，要多讀，多練，多積累。

做事情做的好又做的快，關鍵在於：邏輯清晰。

往大了說，治理國家、建造橋樑需要極為專業縝密的邏輯；

往小了說，做飯洗衣、閱讀短文也是需要一定的邏輯的，比如先熱油再煎雞蛋，先看標題再看內容，這些簡單的邏輯我們過於習慣，而沒有意識到自己也使用了邏輯。

分析文章的邏輯又是什麼呢？

一句話總結就是，由大及小，由整體到區域性。

因此，如果說分析文章有什麼技巧，我的回答是，掌握邏輯。

大、整體：

1、對文章主旨的分析

2、對文章結構的分析

小、區域性：

1、對單個段落的分析

2、對單個句子或單個字詞的分析

以上四種分析的重要程度，逐次遞減。也就是說，最重要的是，先掌握文章的中心思想，知道作者要表達什麼，有了主旨的引領，接下來對區域性的分析就會輕鬆許多。而整篇文章的結構，在通讀一遍之後就可以確定了，比如總分總、總分或其他更詳細的分類。最後，再把側重點放在段落、句子和詞語上，可以參照文章的主旨和具體的寫作技巧，如對比、誇張、比喻等等，進行具體的分析。這就是分析文章的邏輯。

我記得在上初中的時候，語文老師總結了很多分析寫作手法的套路，比如，比喻和對比是為了更加凸顯兩者相像或相反的某個特點；誇張和排比是為了更強烈的傳遞作者的某種情感；描寫周圍環境的幾句話，是為了渲染某種氛圍，烘托某種情感，等等。老師讓我們背下來這些套路，其實就是幫助我們掌握應試技巧，在考試中直取閱讀理解題的採分點，漲分嗖嗖的。

現在翻回去看，發現語文老師教的這些套路，就像教給了學生很多獨門暗器和花式招數，可以很快提升作戰能力，在比武競技中不至於一兩招就敗下陣來，甚至還能偷襲成功。但若想真正成為武林高手，成為令人尊敬的武學大師，還是要從“基本功”練起，紮實的訓練內功、心法，提升自己的內力，才能無論碰到怎樣的對手，都可以無招勝有招，立於不敗之地。

而分析文章的“基本功”，就是多讀書。訓練邏輯和掌握上述分析套路，當然十分重要，不過這些只能幫助學生在考試中快速提分，提升閱讀理解的效率，也就是所謂的“技巧”。長遠來看，對閱讀理解能力的培養和提高，還是需要讀大量的文章、大量的書的積累，才能完成從量變到質變的飛躍。只有“基本功”紮實了，再加上套路和邏輯的訓練，才能不懼任何文章、任何對手。所以培養學生養成愛好閱讀的習慣，是最最重要的，對學生來說也是受益一生的。做學生的人生導師，才是老師們最崇高的意義，不是嗎。

以上。