語文素養是現在社會急需的，尤其是大語文素養現在非常流行。學語文不是靠死記硬背，而是靠語感，也就是語言的直接體會與感受。試想，當我們的能輕易聽懂別人的話外音；讀一遍詩就能體會作者的情感是悲壯還是歡喜，這種強大的語言感知體系是從少兒時期就需要開始搭建的，相當於語文殿堂的“地基”。
孩子的語言品質和能力是透過溝通表達或者場景化來表現的。語文是一個喚醒生命覺知力的學科。所以提高語文素養要從孩子開始培養。
01多溝通表達，提升語文素養只有透過嘴說出來，敢於開口，對語文口語極有幫助。因為語文口語在語文素養中佔據了重要地位，提高口語的表達能力也是提高語文素養。可以多進行演講，多和他人溝通交流，表達自己，提升語文素養。
02思維敏銳促進語文素養提升語文的提升與思維的提升是相輔相成的，要想提高語文素養必定要培養思維的快速反應。有邏輯性的表達自己，培養邏輯能力，對思維的提高有很大幫助，同時又提升了語文素養。
03閱讀量是語文素養的前提閱讀是語文學習過程中必不可少的，語文素養的形成離不開閱讀。可以先從讀一個短片日記、詩歌讀起，再讀一些故事性強的小說、散文，然後再讀一些理解性強的文章。這樣有利於孩子養成閱讀的習慣，為語文素養打下基礎。
04知識累積為語文素養打基礎知識積累就是要求孩子有文化基底，不光要學習在校的知識，還要在碎片時間裡多積累知識。在遇到好的字詞，好的詩句等等的時候，進行積累，這對語文素養的養成極有幫助。
05創作是語文素養的表達都說：“好記性不如爛筆頭。”透過寫文章，可以展現一個人的語文功底。記憶在腦子裡不如寫在本子上，把自己積累的知識運用到寫作裡，多練習，由此來提高語文素養。蜜罐思維的語文素養就是培養孩子這樣的能力的。
我家孩子在他們家學習語言，老師年紀教齡比較長，比較怕老師有些思維固化，上了兩節課因為我自己家孩子太慢熱了，上太熱情的老師，我家孩子也有些茫然，上下蜜罐的語文素養感覺老師潤物細無聲的引導還是蠻不錯的。
語文素養是現在社會急需的，尤其是大語文素養現在非常流行。學語文不是靠死記硬背，而是靠語感，也就是語言的直接體會與感受。試想，當我們的能輕易聽懂別人的話外音；讀一遍詩就能體會作者的情感是悲壯還是歡喜，這種強大的語言感知體系是從少兒時期就需要開始搭建的，相當於語文殿堂的“地基”。
孩子的語言品質和能力是透過溝通表達或者場景化來表現的。語文是一個喚醒生命覺知力的學科。所以提高語文素養要從孩子開始培養。
01多溝通表達，提升語文素養只有透過嘴說出來，敢於開口，對語文口語極有幫助。因為語文口語在語文素養中佔據了重要地位，提高口語的表達能力也是提高語文素養。可以多進行演講，多和他人溝通交流，表達自己，提升語文素養。
02思維敏銳促進語文素養提升語文的提升與思維的提升是相輔相成的，要想提高語文素養必定要培養思維的快速反應。有邏輯性的表達自己，培養邏輯能力，對思維的提高有很大幫助，同時又提升了語文素養。
03閱讀量是語文素養的前提閱讀是語文學習過程中必不可少的，語文素養的形成離不開閱讀。可以先從讀一個短片日記、詩歌讀起，再讀一些故事性強的小說、散文，然後再讀一些理解性強的文章。這樣有利於孩子養成閱讀的習慣，為語文素養打下基礎。
04知識累積為語文素養打基礎知識積累就是要求孩子有文化基底，不光要學習在校的知識，還要在碎片時間裡多積累知識。在遇到好的字詞，好的詩句等等的時候，進行積累，這對語文素養的養成極有幫助。
05創作是語文素養的表達都說：“好記性不如爛筆頭。”透過寫文章，可以展現一個人的語文功底。記憶在腦子裡不如寫在本子上，把自己積累的知識運用到寫作裡，多練習，由此來提高語文素養。蜜罐思維的語文素養就是培養孩子這樣的能力的。
我家孩子在他們家學習語言，老師年紀教齡比較長，比較怕老師有些思維固化，上了兩節課因為我自己家孩子太慢熱了，上太熱情的老師，我家孩子也有些茫然，上下蜜罐的語文素養感覺老師潤物細無聲的引導還是蠻不錯的。