我建議在家裡一邊做著家務，一邊陪伴著孩子學習，讓孩子知道不是刻意的培著孩子學習！這樣對培養孩子獨立能力是有益處的！

這個要區分是怎樣的陪伴吧，我一般是這樣，孩子做作業，我玩手機，或者做別的，塗指甲，做面膜，反正在她身邊，不會發出聲音打擾她。如果要說我這不算陪伴也可以，畢竟我做不到有些家長那樣，拿一本書讀，和孩子一起學習。第一 我上一天班很累，回到家，好不容易有點自己的時間，我也想刷刷微博，打會兒遊戲。第二 孩子現在的數學題跟我學的時候解題思路不一樣，不能亂教，最多做完了檢查下對不對。第三 我真的看不下去書。也許有人要說我自私吧，不要跟我講什麼陪伴，我就是這麼長大的，我跟我媽媽也很好。每個人，每個家庭都是不一樣的，我是說我自己的看法。

我認為孩子做作業時，家長不能死死的盯著陪伴，但是也不能不聞不問，隨便他自己做！

記得我們小的時候寫作業，父母忙著幹農活，哪裡還會有時間陪伴孩子寫作業。現在的父母都比較重視親子時間和親子教育。

很多父母在孩子開始寫作業的時候，就坐在孩子旁邊，盯著孩子寫作業。其實我覺得沒有必要這樣，就像我們在工作的時候，如果有同事或領導坐在你的旁邊，你會感覺到很大的壓力，本來會的工作也會變得不會做。

那如果家長一直坐在孩子身邊，孩子也會有這樣的壓力。這樣可能會導致他有些會寫的題目也變得不會了！

所以我覺得孩子寫作業的時候，家長可以去做一些自己的事情。只能在邊上起到一個督促的作用。

如果孩子坐姿不正確，給她糾正一下，或者開小差，發呆的時候，家長提醒一下他。或者她有不會的題目，家長可以教一下。

我覺得家長只能監督一下他作業是否都完成，字跡是否工整，其他的可以由孩子獨立完成。

我覺得作業方面還是需要孩子養成獨立完成的習慣。不能一味的依賴父母！

感謝邀請，我是一名小學老師，作為老師來說，我認為孩子做家庭作業時，家長有陪伴的必要。先把在教學過程中遇到的一些問題說說吧：一些孩子坐姿不正確，還有一些孩子拿筆的姿勢都不對，還有一些同學上課不認真聽講小動作特別多。還有就是家庭作業有些同學沒寫完，要不就是應付了事沒有起到複習的作用。

作為老師，佈置的家庭作業一般都是當天講的新課需要鞏固複習，還有就是快考試了，老師會有計劃的複習。在工作中發現極個別同學寫不完作業，在學校補作業沒法聽課，聽課吧，有些練習題是家庭作業，沒有動腦思考，孩子聽了也沒多大效果，因為不知道哪裡會或者不會，特別是低年級的孩子，沒有辦法查漏補缺。

家長在陪孩子寫作業時，第一，端正心態，保持足夠的耐心：1、孩子不會是正常的，因為學習就是學習新的東西；2、記不住也是正常的，作為老師我帶一年級的時候就有這個感覺，剛剛批評了學生，學生下課還是“老師，老師”的叫著，“不記仇不記事”是低年級孩子的特性。所以，不要和孩子生氣著急，再簡單的知識，孩子學習也需要一個過程，比如1+1首先孩子要對數字有概念，學會數數，然後一個蘋果加一個蘋果，放一起數一數是兩個。第二，拿出時間，幫孩子養成好的學習習慣：1、教孩子正確的寫字姿勢，端正的坐姿，正確的握筆姿勢。這裡仍然卻家長耐心，不是大喊大叫，我說說我的經歷，剛調到一個新學校:校長安排我帶一個難管的班級，上課發現很多學生趴在桌子上不聽課，我想了一個辦法，就是那種帶彈簧的筆，每次講課或者寫作業發現有趴著的同學就輕輕捅一下，剛開始學生們很多人被“收拾”，慢慢就都能坐正了。家長如果發現孩子趴著寫作業，或者邊玩邊寫，可以輕輕拍一下肩膀或者小聲的叫名字提醒一下，千萬別諷刺挖苦，好習慣是需要時間養成的。第三，從小開始，培養孩子獨立完成作業的習慣：經常有家長抱怨管不了孩子，回家寫作業應付了事，要不就撒謊寫不完。家長從小就應該讓孩子獨立完成作業，不要孩子一邊寫一邊教，這裡說的獨立是說，提前和孩子立下規矩，作業必須認真書寫，錯誤不能超過一定的數量，超過了要懲罰。不要總是問孩子寫完作業了嗎？有些孩子撒謊就是從這句話的回答開始的。孩子寫完作業，先讓孩子檢查，然後家長檢查，制定懲罰的規則，讓孩子認真一點能完成，又不會讓孩子看不到希望。建議低年級家長多花時間在孩子的家庭作業上，培養孩子完成作業的好習慣，等到了高年級就不用費心了。很多家長抱怨，憑什麼家長檢查作業，那不是老師的工作嗎？可是家庭作業不寫，去了學校您的孩子老師怎麼檢查作業？

呵呵，稍有囉嗦，當老師快五年了，有些經歷，望諒解。

家長陪孩子寫作業這個事情，在一二年級有必要，很有必要。尤其是一年級。家長陪著寫作業，指導孩子正確拿筆姿勢，正確坐姿，回家先完成作業等，保持好的學習態度，形成好的行為習慣，引導孩子獨立完成作業。

剛上一年級的孩子，行為習慣還停留在幼兒園時期，外部環境和心理環境的變化讓孩子們有很多不適應。我們家長做好陪伴，多溝通，讓孩子快速適應身份的轉換和學校的變化。我們作為家長，要全程陪伴，才能更深入瞭解孩子的動態，讓孩子養成良好的行為習慣是重中之重，是以後學習的基礎。一年級下半學期，適當減少陪伴時間，讓孩子逐漸學會自己完成作業，我們檢查作業就可以。到了二年級，孩子能夠獨立完成作業，在這個過程中，看他錯誤的重點在哪裡，單獨輔導一下就行。到了三年級，基本上就可以自己獨立完成作業，自己檢查作業。我們家長負責孩子是不是完成所有作業就可以。孩子大了，有自己的思想，我們就要學會放下，讓孩子自己去處理事情，我們家長進行引導。

我兒子和他們同學，兩個學習狀態，他們都是一年級，上學期也看不出差距，但是下學期就有區別了。我兒子可以獨立完成作業，但是還需要指導。我兒子的同學現在還不能完成作業，甚至家長陪伴也不起作用。我們家長也會經常交流，發現上學期的時候太放縱孩子，這學期管理起來就比較吃力。我兒子不是最優秀的，但是我希望他是更優秀的，我們和孩子一起成長，並且見證他的成長，是一件很自豪的事情。

陪伴不是一味的在孩子身邊，死盯著孩子，告訴孩子怎麼樣做，慢慢引導他。陪伴的時間要越來越短，陪伴的距離要越來越遠。家長陪伴孩子寫作業最終目的：讓孩子養成好習慣，能夠獨自完成作業。