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1 # 唱唱春紅
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2 # 心草侃教育
即為人師，不分幼兒園、小學、還是大學。教師專業知識技能、文化水平自然需要提升，重要性毋庸置疑。
1.專業發展的需求
教師文化水平，決定了教學的質量。不管帶什麼科目、領域，老師會以語言傳達給學生，語言能力的展示就和文化素養有直接關係。
很難相信，一個胸無點墨的老師，能有多麼精彩的師幼互動。
2.幼兒信奉:親其師信其道
從幼兒園開始，孩子就有自己心儀的老師。不只年輕漂亮，還有相處舒服，或者師幼關係密切。
再大一點，對老師的信服更重要是人格魅力，孩子會因為喜歡老師，而喜歡她組織的任何活動。
形容老師像媽媽，稍有點過，但老師陪伴的影響之大。
我是一名老師，上幼兒園的侄女就說過，很喜歡和姑姑一起。原因是“和姑姑一起玩，覺得她很有智慧”。讓我們看到孩子評價一個人，沒那麼簡單。
3.有利於家園共育工作
如今，家長學歷水平越來越高，教育理論毫不遜色於老師。有家長告訴我，從懷孕開始，她意識到自己無知，開始大量閱讀書籍。還有一個朋友，乾脆辭職，研究幼兒教育，和老師們報班學習學前教育。多年來，已然是育兒專家了。
如今，這樣的家長比比皆是，教師又如何不學習，不提升。
另外，與家長第一次見面，老師的言行談吐就會給家長一個印象。如果文化素養跟不上，只能簡單交流，不懂教育智慧、人的發展需求，不能講出合適的案例、讓家長信服。家長怎會放心把孩子交給你？
幼師，沒那麼容易勝任。不僅要專業，還要博學，學經典、習哲學，需不斷提升。幼兒教師，無法被輕易替代！
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3 # 幼兒園最乖乖
重要！什麼雞下什麼蛋！沒有駕駛證你敢開車嗎，路上的人會允許一個沒有駕駛證的人開車嗎？同理，沒有一定的基礎你敢去隨便教嗎，幼兒園，家長，社會，會允許你去教嗎！
現在基本一二線城市畢業的學前教育專業學生都需要考幼兒園教師資格證！一二線城市的公辦幼兒園的招生門檻就是必須有教師資格證！更有好一點的幼兒園招老師都是本科起的！
當然有的朋友可能會說，有朋友就在當幼師，也沒教師資格證，也沒高學歷，頂多高中或者大專，確實，很多偏僻一點的地方，或者私立的幼兒園確實門檻會低，但有一點希望大家明白，在某些義務教育都普及不到的地方，能有幼兒園，能有相對專業的老師就不錯了，我們小時候基本普通婦女就能當幼師的好吧！還有是私立幼兒園，顧名思義，那是為了盈利而存在的，人家是把經濟利益放在首位的，它所做的教育體系，教育資源等等都是為了盈利而服務的！所以它的教師資源層次不齊也可以理解！
當然，文化課相對而言還是有點重要的，不然為啥這麼多幼兒園有學歷要求，相對而言，你文化程度高，所能想到理解的知識點也越多，越有利於教育，就像駕駛證一樣，你擁有駕駛證不代表你開的有多牛逼，但你沒有駕駛證路都上不了懂這個意思吧！
再換個角度說，幼兒園確實很重視實踐能力，高分低能對於教育行業簡直就是個災難，實踐能力，唱歌跳舞彈琴樣樣都得了解吧，現在確實能樣樣精通的幼師還是比較少的！有能力的早就另謀高就了，也不會為了3000左右的月薪拼死拼活還受氣！
因此文化水平相對其他技能來說是如虎添翼的關係，這麼說，技能領域決定幼師的下限，那麼文化程度決定幼師的上限於發展！
醒醒吧，各位，現在真的沒人說讀書不重要這種話了，讀書不僅是改變命運，更是充實昇華自己，變優秀總沒錯！
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4 # 使用者1103217998579
可能城裡有資格證的老師要多些，因為那裡的幼兒園學費高好多比農村。但農村的幼兒園老師一個園莫得幾個有證的，更別說是幼教專業的了。多數是莫法出去的媽媽，要是能出門上班哪裡會去幼兒園哦。
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5 # 臨潁達人寶貝
幼兒園老師文化水平非常重要
人生百年，立於幼學，幼師是啟迪幼兒智力，塑造幼兒心靈的工程師。
偏見：長期以來，社會上有一些誤解，認為幼兒老師所教知識淺薄，沒有學術性，談不上專業性，似乎誰都可以當幼兒園老師。和小朋友打交道，每天蹦蹦跳跳，沒壓力沒煩惱，是哄孩子玩的工作，誰都能勝任。事實真的是這樣嗎？
剖析：學齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學的學前教育對人的後繼學習和終身發展具有不可替代的作用。於一般教師職業不同的是，幼兒園老師不是某一學科的教師，而是擔負著幼兒全面教育工作，教育內容涉及自然、社會、藝術、健康等各個領域，需要廣闊的多學科知識和教育藝術，才能滿足幼兒發展需要，才能勝任幼兒園工作。
結論：沒有文化基礎的幼師，雖然工作熱情，堅持理想，但很難符合專業化發展的需要，唯有學習提高，方能勝任，不然，被幼師隊伍淘汰是必然。
以前曾經以為幼師都是至少大專以上學歷。但是後來發現只是公辦園的幼師是大專以上學歷，而現在公辦園已經越來越少，以前曾經是公辦園的也被私人承包了。而發現私立園幼師的學歷水平是因為我發現她們年紀都特別小，有的看起來只有十五六歲，一問發現真的有十五六歲的，因為有初中畢業的，也有兩年制，一年半制職高畢業的，三年中專畢業的算比較不錯的，大專畢業的在幼兒園算大姐姐…有時很敬佩她們小小年紀擔當重任，但是感覺文化水平…根據孩子在家的表現，根據偷聽到的，我發現她們講童話繪本《獾的禮物》居然能把“獾”全程讀成“罐”，教唐詩把“汗滴禾下土”背成“汗滴禾下楚”，把“《春曉》”背成“《春眠》”，教識字把“頷”讀成“賀”，教英語把“Q”讀成“球”，害得我回家還得給孩子糾正錯誤。我沒有針對誰的意思，而且我覺得她們有她們的優點，能和那麼多孩子玩到一起，我是做不到的。那麼和她們的優點比起來，文化水平重不重要呢？難道真的像民間說的那樣“四五歲小孩玩得開心就好”嗎？
回覆列表
馬雲說應該讓最優秀的人才來當老師。你說重要不重要？陶行知說應該讓博士生來教小學，碩士生來教中學，本科生來教大學，你說重要不重要？
所謂知識不重要，只是因為對於幼兒來說，生活即學習。幼兒園注重保育與教育的結合。保育是教育的前提。沒有像小學教育那樣給孩子們細分科目。所以知識上沒有過多的體現。但不意味著幼兒教師不注重知識。
3歲看小，7歲看老。孩子的很多習慣都是在學前養成的，一個好的幼兒園老師會在合適的年紀帶領孩子學習合適學習，組織合適的活動，促進孩子各方面協調發展。一個有愛心的農村婦女，知道什麼是關鍵期，敏感期嗎？愛心和耐心是入行的前提。能不能做好要看能力。
能力從何來，學習，積累。沒有知識的支撐，怎麼學？業高為師，德高為範。教師是強調的是終身學習。不學知識怎麼跟的上時代的發展？沒有知識的人。才會認為學前教育只有本子上的1+1＝2是知識。學前教育不能刻板。學習即生活，春天草萌芽了，要告訴孩子們氣溫的冷暖會影響植物的生長。蝴蝶飛來了，要給孩子們講講蝴蝶的生長過程。挑食的孩子要告訴他哪種食物會讓哪些方面發育的更好。等等等……
學前孩子的知識如何獲得？看來的，模仿來的，問出來的？孩子問為什麼白天有太陽，晚上沒有？你怎麼辦？孩子們，為什麼現在沒有恐龍你怎麼辦？沒知識，你怎麼回答？不回答，置之不理？那怎麼培養孩子的學習習慣？
看看哥哥的中午，就是這樣過的