當然能，教育的宗旨就是教書育人的，育人就是教做人教品德，好的老師對孩子一生的影響非常大，我現在想起我原來的老師，都好溫暖。一個孩子的成長除了父母的影響，還有老師的教育引導，同學們的友愛，親戚朋友的交往，社會環境的綜合因素影響。

按道理是可以的。只是能做到給孩子樹立一個正確的人生觀的老師實在是太少了。老師的職業是神聖的，也算一個特殊的職業之一，它對孩子的影響有時候可以因為老師的一句話，一件小事而影響孩子的一生。

但是老師也是要吃飯，也是要生存的，所以老師們往往以授業為主要責任，因為這與他們的業績是掛鉤的，至於職業道德，應該說還是有老師有的吧！

如果想讓老師給孩子樹立一個正確的人生觀，首先要找一個負責任的，有耐心，愛心，有職業道德心的老師！

教師之所以被稱為人類靈魂工程師，因為他們在孩子成長過程起著舉足輕重的作用，好的老師給人的影響是一生。

我之前就遇到了改變我的老師。我小學三年級以前就是個野孩子，爸爸媽媽忙著工作，沒時間管我，我就是處於放養的狀態，對於學習我向來是六十分萬歲，作業也是看心情，十有八九是完不成的。後來遇到有個剛畢業的老師調過來任我們的班主任，他對我們特別的嚴格，誰要是敢不完成作業，他就會把你留到天黑也不讓你回家。我就被他罰了好多次。後來被罰怕了，再也不敢拖欠作業了。但對學習的態度還是有點漫不經心。

有天中午，我一個人在教室吃中飯，他到教室來跟我聊天。他跟說：“你是很有學習天賦的人，為什麼對學習就不上心呢？這樣你對得起自己嗎？”

時我眼淚就流下來，從小到大爸爸都說我是腦子不太行，是個笨孩子，很少關注我的學習，沒想到今天老師過來肯定我，他認為我是可以的。這種被認可讓我心裡升起一股勇氣，一種自信。就算後來我參加工作時，哪怕再困難，別人再怎麼否定我，我都不會否認自己。

所以說，老師是完全可以幫助孩子樹立正確的人生觀的。但是這樣的老師可遇不可求，作為家長不能把希望全部寄託在老師的身上，因為你不知道你的孩子是否那麼幸運，可以遇到那樣的好老師。正如好學校不如好家庭，父母才是孩子真正的靈魂工程師。

俗話說家庭是孩子的第一個課堂，孩子0-6歲是人格發展的關鍵時期，這個時期大多數孩子都是在家中度過的，而父母對孩子的影響是最深刻的。

即使碰到再好的老師，也要等孩子上了小學甚至是更久之後，這個時候孩子的思維方式和行為習慣已經建立了。

並不是說遇到好的老師也不會有變化，樹立正確的人生觀是有可能的，但是都沒有父母影響來的大。

在孩子上小學之前，孩子的很多行為都是透過模仿家長和身邊的大人做的，他們可能並不知道這些做法對不對，但是等到他們長大之後再改就難了。

老師可以幫助孩子樹立正確的人生觀，但是沒有家長影響的深刻和長遠。

所以為人父母必須要在孩子出生之後就做個好榜樣，讓孩子往積極的方向發展。

這問題就好似：栽樹者將樹種在石頭上，而園丁只負責每天澆水施肥，這樹能長好嗎？

從《卡爾.威特的教育》的這本書來說，已經很清晰的告知諸位家長們，孩子的啟蒙教育和後期的發展都離不開父母的教導和指引。至少，從現代教育的社會調查和統計（大資料）來看，一個好的家庭（所謂好的家庭，是指孩子的父母均有受過良好的教育和健全的社會人格，以及正確的人生觀、價值觀和世界觀）其後代均能健康的成長及對社會有所作為，這類家庭中其反社會人格的出現或發生要比不健康家庭的比例要低的多。

當然，不可否認，大環境也會對孩子的成長有著一定的影響力，但與好的家庭相比較之下，孩子在成人的整個過程中，其個人的素質，心理的承受能力，個人的親和力，以及人格的形成等，均有一定的影響。不管這種影響是好的還是不好的均會伴隨一生。

因此，在任何時候，家庭教育是老師不可（也不能）替代的。而人生觀的形成是在一個孩子逐步成長的過程中受到家庭、教師（學校教育）和社會等多方面的影響，其中父母的表率作用也是老師所不能替代的。

孩子的父母不能正確引導孩子，作為老師有責任和義務去幫助孩子樹立正確的人生觀。教師肩上擔著民族的希望，心中裝著祖國的未來，手中捧著孩子的明天，為千百個家庭培植希望。

孩子能夠遇到好老師，可以影響到孩子的一生。我在上學時段遇到過兩位老師，一個老師專門傳遞負能量，一個老師是最有影響力。

我出生在貧苦的農村，父母都是老實巴交的農民，沒有文化，對我們都是放養的，長得怎樣就怎樣，作業完不完成，根本沒管過。我們也不懂學習得重要性。所以學習成績一般般。剛上初中時，我的語文老師，一個身材微胖的男老師，他整天都跟我們說，長得胖的學生就是不動腦的學生，成績肯定是不好的，長得瘦的，說明他們很用功，成績絕對是好的，以後也會考上好學校，長大了找到好工作。導致那些長得微胖的學生不敢多吃，怕長肥了，老師說。更讓我們不能忍受的是，我們班有個同學，父母眼睛看不見，沒有辦法照顧孩子，也不能給他傳遞什麼人生觀，他們家很窮，是靠學校免除學雜費進來讀的，學習成績一點都不好，老師經常跟他說，如果我是你，我就不讀書了，浪費國家的錢財，還不如回家照顧你爸爸媽媽。當初，那個男同學非常難過，寫了一封信給了校長，後來校長把那個語文老師調走了，我們全班歡呼起來。後來來了另外一個語文老師，這語文老師可好了，一直鼓勵學生努力學習，將來哪怕不能當官，至少可以利用知識脫貧致富或者找到穩定的工作，不會像父母那麼苦。

當時我是個內向的學生，不愛說話，也喜歡參加同學們的各項活動，因為那時候我家裡挺困難的，我一直穿著姐姐穿小了的舊衣服、舊鞋子，非常自卑，爸爸媽媽也沒有引導過我。很快，老師發現了，他知道跟我談話，我肯定不願意說，所以他用了一種特殊的方式與我溝通——寫信給我，我記不清老師給我寫過多少封鼓勵、激勵我的信，總之後來我性格變得慢慢開朗了，學習也進步了不少。到最後考上了中師，直到現在我和老師一直都還保持聯絡。久不久約同學和老師一起出來吃吃飯、喝喝茶、聊聊天。此生能夠遇到這樣的好老師，一生都受益無窮。