班級境界生是班級最重要的一部分的學生，這部分學生大多時候不是學不懂，更多是因為愛玩，對於這部分學生，提高可轉化為班級優等生，退步就成為問題生，對於整個班級至關重要，我個人見解要做到以下幾點：

1、課堂的大班教對他們來說，並不是提高成績的核心，一對一面批，課堂授課問題要一一把關的去過，課堂訓練要下講臺去看看他們的完成情況，課堂訓練要下講臺去看看他們的完成情況，課堂訓練要下講臺去看看他們的完成情況，重要事說三遍，因為這部分學生很懶。

2.與家長溝通，讓家長重視和監督他的學習，取得家長的配合，學校教師的工作開展起來要容易得多。

3.班主任與其他授課老師溝通協商，切磋確定這部分的學生名單，共同關注這些學生，其實班級教學主要就是教這些學生，優等生不怎麼用關注，差生難提升，關鍵就是做好臨界生的轉化工作，使優等生人數不等增加。

個人見解，不到之處請指正。

臨界生應該是指那些成績可上可下、忽上忽下無限接近中考錄取分數線的學生。作為臨界生這樣一個群體，知識水平相差不多，臨場發揮也就特別重要。給與他們的指導關鍵在於如何考試、如何針對性的複習，在有限的時間裡進一步提高。

分享一個我的輔導案例，可能對大家會有所啟發。

某生，考前一個半月，適應性考試，各門功課都出現大的問題，成績大弧度下滑，緊張擔心著急。

第一次：

1、確認考試緊張對成績的真實影響。透過詢問不同科目的緊張程度選定緊張度較高的數學、科學做現場回憶，明確當時當地身體的反應，何時出現，何時消退。不同科目有何不同。同時用人體畫圖的方式明確身體反應型別和強度；

3、針對每一門學科遇到的問題進行具體分析和討論，數學面對難題如何處理，注意時間分配，關鍵在於會做得作對；社會出現不知道為什麼扣分的問題，需要重點突破，與社會老師交流，請老師指點抓住得分點；科學存在知識點漏洞，力求一天弄懂一個，做有效的事情；

4、小結，明確考試緊張的影響沒有想象中的大，明確下階段可以做的事情；

第二次：

1、瞭解上次輔導後的反饋，學生再次考試，考試中上次出現的問題得到很大的改善，數學會做得都做對了，社會與老師交流後分數有很大提高，予以充分肯定；

2、現階段遇到的問題是科學分數還是不夠，具體分析丟分情況，其一、會做但是失分，具體表現為圖示未看清6分，題幹限定條件未看清3分；其二、知識點失分，其中生物一塊知識失分最多；

3、討論對策，其一，明確會做卻失分的情況，從細節入手，避免犯重複的錯誤；自己分析5-6張試卷，總結歸納原因，列出如圖示未看清這樣的說明；其二，重點突破生物知識點，看書並自己整理完成思維導圖，明確各知識點的聯絡，解決記憶不牢固、知識點混淆的問題；

4、明確時間安排，這些事情在哪個時間段完成，確保有效實施。

總的來講，針對這樣的學生需要進一步明確其自己的學習狀態，把模糊的感受清晰化，把要做的事情具體化，這樣莫名的擔心也就能夠減少 ，複習的目標能夠明確，臨界生也就有更大的可能發揮出自己最好的狀態，成為中考優秀生 。

單從稱呼上看，“臨界生”似乎很容易進入錄取分數線。可實際上，要使這部分學生真正在中考中獲勝，難度不是一般的小。為什麼呢？因為這類學生所獲得的知識、所具有的能力漏洞太多，因為這類學生的毅力、恆心太弱，因為這類學生的學習目標往往很模糊。因此，要使這類學生在中考中獲勝，不下一番大力氣，考上幾乎不可能。

那麼，從哪些方面下手呢？筆者介紹四種方法，供參考。

1.找準病根。臨界生的成績同其他學困生相比，離中考錄取分數線僅一步之遙，但就是這“一步”，卻往往很難跨過去。原因在哪裡呢？首先就在於許多臨界生以及給臨界生做輔導的老師沒有把臨界生之所以成為臨界生的病根準確地找出來。正是因為這個原因，許多臨界生雖然做了很多題，下了很大功夫，但到頭來成績依然不理想。所以，要想使臨界生跨出進入中考的最後一步，臨界生及輔導臨界生的老師首先必須把成績上不去的病根徹底找出來。那麼，從哪些方面入手去找呢？兩個方面。一方面把臨界生歷次考試的試卷蒐集齊，從這些試卷上尋找臨界生在知識、能力上的短板；另一方面，同臨界生的班主任、家長聯絡，尋找臨界生之所以成為臨界生的非智力因素方面的原因。只有兩方面同時下手，臨界生之所以成為臨界生的病根才能真正尋找出來。

2.對症下藥。病根找出來了，就要對症下藥。屬於知識點能力點方面的問題， 要安排相應的學習內容和相應的訓練題，有計劃的把短板補起來；屬於非智力因素方面的問題，家長、班主任、輔導老師須聯合起來，有步驟、有計劃的分工協作、共同診治。如此，臨界生的“病”才有治癒的可能；否則，臨界生還是臨界生，看起來似乎離中考很近，可實際上永遠跨不進中考的大門。

3.定期檢查。病根找出來了，約方也開出來了，接下來，家長、輔導老師就要把功夫下在定期檢查上了。對於絕大部分臨界生而言，他們之所以成為臨界生，最根本的原因不在於智力因素，而在於非智力因素跟不上。他們或者毅力差，或者愛貪玩，或者學習目的不明，或者自恃聰明，眼高手低，或者心浮氣躁，不能靜下心來，或者習慣不好，等等。不論是這些因素中的哪一種，都會使臨界生在完成學習任務時，顯得拖拉、懶散、不認真，甚至偷工減料。對臨界生的這些毛病，想讓臨界生自己克服，那是夢想。那麼，怎麼辦？辦法只有一個，就是家長、輔導老師必須進行定期檢查。只有這樣，才能使臨界生形成良好的學習習慣，才能使我們開出的藥方完完全全地被臨界生服下，臨界生的帽子才會最終脫下。

4.督促鼓勵。前面說過，臨界生之所以成為臨界生，不僅有知識上能力上的原因，還有非智力因素方面的原因。因此，輔導臨界生，除了要在知識點能力點上狠下功夫外，非智力因素方面也忽視不得。具體來說，就是在輔導臨界生的過程中，輔導老師必須有計劃、有步驟、不間斷地督促臨界生、鼓勵臨界生，這樣，臨界生才能一步一個腳印的成長起來，臨界生才能一步一個腳印的走向中考，並最終取得成功。