多讀書，多觀察，多體驗，是寫好作文的三大法寶。但究竟如何利用好這“三多”，則需要下一番功夫。
1 多讀書，一定要學會做筆記、寫感想。
以提高作文水平為目的的讀書，不能隨意地泛泛而讀，應該帶有目的性地去讀。讀書時，拿起筆對精妙的詞語、流暢生動的句子進行勾畫，或者拿本子進行謄抄，做一個記錄。然後和自己的作文進行比對，看看作者的用詞、描寫和修辭比自己高明在哪裡，給自己一個思考的時段，勾畫句子、做筆記，都是出於這個目的。
如果能在讀書後做一個自我總結和感想，把自己在書中學到的寫作方法進行簡單的梳理，找到自己平時作文的誤區，整理出以後自己改正作文的方法，這樣是大有裨益的。
如果只是單純地讀書，為了完成讀書任務而讀書，腦子不會進行有效的記憶和思考，這樣對對低年級寫作幫助不是很大。
2 多觀察，口頭要表達，筆頭要練習。
多觀察，眼睛對看到的景色或物品有了深刻的瞭解，在腦海中形成了有效的畫面，這僅僅是觀察提升作文水平的第一步。第二步要練習口頭表達，不是籠統的隨口一說，儘量不用口水話的語言，選擇最恰當的形容詞或動詞，對所選事物或事情進行儘可能詳細的描述，所選形容詞和動詞不要重複，逼迫自己選擇更多的詞語。如果僅停留在這個階段，口頭表達很流利，拿起筆就不會寫，所以必須進行第三個步驟，用筆記錄下來。
把自己剛才的表述，一字不差地寫下來，甚至可以給自己錄音，然後聽錄音把句子寫出來。不會的字可以查字典，一定要做到清楚地記錄下來，這才是作文最終的要求。最後，再讀一遍，看有沒有不通順的，這樣慢慢地練習，為自己的作文積累親身經歷且有效的素材。
4 多體驗，父母協助把體驗轉化為文字。
大多家長都會帶孩子體驗不同的生活：外出旅遊，拍美景、吃美食；親密接觸大自然，參與農事勞動等。孩子確實有了親身的體驗，內心的感受很豐富，但在作文中總是很少不能恰如其分地表達。
無論是旅遊還是參加勞動，父母可以儘可能多地給孩子拍照片、錄影片，晚上帶孩子回憶一天的行程，讓他自己體會與以往不同的感受，立即在本子上進行記錄，這次的活動和以往有什麼不同，我是怎麼想的，以後可以怎麼做之類的。其間父母可以協助其完成體驗記錄，但不可代勞。
多讀書，多觀察，多體驗，是寫好作文的三大法寶。但究竟如何利用好這“三多”，則需要下一番功夫。
1 多讀書，一定要學會做筆記、寫感想。
以提高作文水平為目的的讀書，不能隨意地泛泛而讀，應該帶有目的性地去讀。讀書時，拿起筆對精妙的詞語、流暢生動的句子進行勾畫，或者拿本子進行謄抄，做一個記錄。然後和自己的作文進行比對，看看作者的用詞、描寫和修辭比自己高明在哪裡，給自己一個思考的時段，勾畫句子、做筆記，都是出於這個目的。
如果能在讀書後做一個自我總結和感想，把自己在書中學到的寫作方法進行簡單的梳理，找到自己平時作文的誤區，整理出以後自己改正作文的方法，這樣是大有裨益的。
如果只是單純地讀書，為了完成讀書任務而讀書，腦子不會進行有效的記憶和思考，這樣對對低年級寫作幫助不是很大。
2 多觀察，口頭要表達，筆頭要練習。
多觀察，眼睛對看到的景色或物品有了深刻的瞭解，在腦海中形成了有效的畫面，這僅僅是觀察提升作文水平的第一步。第二步要練習口頭表達，不是籠統的隨口一說，儘量不用口水話的語言，選擇最恰當的形容詞或動詞，對所選事物或事情進行儘可能詳細的描述，所選形容詞和動詞不要重複，逼迫自己選擇更多的詞語。如果僅停留在這個階段，口頭表達很流利，拿起筆就不會寫，所以必須進行第三個步驟，用筆記錄下來。
把自己剛才的表述，一字不差地寫下來，甚至可以給自己錄音，然後聽錄音把句子寫出來。不會的字可以查字典，一定要做到清楚地記錄下來，這才是作文最終的要求。最後，再讀一遍，看有沒有不通順的，這樣慢慢地練習，為自己的作文積累親身經歷且有效的素材。
4 多體驗，父母協助把體驗轉化為文字。
大多家長都會帶孩子體驗不同的生活：外出旅遊，拍美景、吃美食；親密接觸大自然，參與農事勞動等。孩子確實有了親身的體驗，內心的感受很豐富，但在作文中總是很少不能恰如其分地表達。
無論是旅遊還是參加勞動，父母可以儘可能多地給孩子拍照片、錄影片，晚上帶孩子回憶一天的行程，讓他自己體會與以往不同的感受，立即在本子上進行記錄，這次的活動和以往有什麼不同，我是怎麼想的，以後可以怎麼做之類的。其間父母可以協助其完成體驗記錄，但不可代勞。