教師是一個有思想的職業，一個人不能沒有思想，那是可恥的。要使生活有意義，那麼首先要樹立一個正確的人生價值觀，目的就是把所學知識和才能奉獻給社會，為社會作出貢獻，以實現自己的最大價值，在實現自我價值中得到快樂。曾知道思想道德教育的基本內容是：社會公德、職業道德和家庭美德，即“三德”。“三德”中職業道德具有特殊的重要位置，在各種社會角色中，職業角色是對人們生活最重要的，最具影響的角色。一個人的職業道德素質高低，不僅直接影響他的職業行為，而且影響著他在社會公共生活和家庭生活中的道德狀況。那麼，既然我選擇了教師這個職業，我一定會去熱愛他，用我的滿腔熱情去澆灌祖國的幼苗。 “為人師表”四個字則明確告訴我們，教師的人格必須是高尚的，容不得世俗與卑微。教師高尚的人格表現為健康的價值觀，高尚的道德情操和淵博的知識。這就要求教師不僅要在自己講授的課程中學識淵博、循循善誘，更要透過言傳身教，榜樣示範，教給學生做真正的人、做正直的品德高尚的人的道理。要使學生樹立堅定的信念和遠大的理想，教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。這是為人師表、垂範師德的基礎。教師的言行、對每一個現象的態度，都透過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。在現實社會中，教師的價值觀也受到了社會生活的衝擊，同樣受著金錢、物質、名利的各種誘惑。在物慾橫流，誘惑四伏的今天，教師要去直面一個新的挑戰。能否堅守自己的職業觀——淡泊名利、甘為人梯。在許多不平而無奈的現實面前，心理上同樣出現困惑，容易失去平衡，崇高的歷史責任感與現實的功利主義產生了矛盾。
教師是一個有思想的職業，一個人不能沒有思想，那是可恥的。要使生活有意義，那麼首先要樹立一個正確的人生價值觀，目的就是把所學知識和才能奉獻給社會，為社會作出貢獻，以實現自己的最大價值，在實現自我價值中得到快樂。曾知道思想道德教育的基本內容是：社會公德、職業道德和家庭美德，即“三德”。“三德”中職業道德具有特殊的重要位置，在各種社會角色中，職業角色是對人們生活最重要的，最具影響的角色。一個人的職業道德素質高低，不僅直接影響他的職業行為，而且影響著他在社會公共生活和家庭生活中的道德狀況。那麼，既然我選擇了教師這個職業，我一定會去熱愛他，用我的滿腔熱情去澆灌祖國的幼苗。 “為人師表”四個字則明確告訴我們，教師的人格必須是高尚的，容不得世俗與卑微。教師高尚的人格表現為健康的價值觀，高尚的道德情操和淵博的知識。這就要求教師不僅要在自己講授的課程中學識淵博、循循善誘，更要透過言傳身教，榜樣示範，教給學生做真正的人、做正直的品德高尚的人的道理。要使學生樹立堅定的信念和遠大的理想，教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。這是為人師表、垂範師德的基礎。教師的言行、對每一個現象的態度，都透過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。在現實社會中，教師的價值觀也受到了社會生活的衝擊，同樣受著金錢、物質、名利的各種誘惑。在物慾橫流，誘惑四伏的今天，教師要去直面一個新的挑戰。能否堅守自己的職業觀——淡泊名利、甘為人梯。在許多不平而無奈的現實面前，心理上同樣出現困惑，容易失去平衡，崇高的歷史責任感與現實的功利主義產生了矛盾。