教師的職業價值觀是教師依據自身和社會的需要對待職業、職業行為和工作結果的，穩定而具有概括性和動力作用的一套信念系統，其內容主要有“優良的思想政治和道德修養、心理素質修養、知識與技能修養”。教師作為一個教育工作者，不僅承擔著一份社會責任和義務，更是身肩重大的使命，需要真正的奉獻精神才能讓教育充滿生機和活力。當教師超越了物質追求，關注自我發展、精神價值以及因獨立創造而獲得的內在尊嚴與快樂的生命價值，他的內心就會變得充實和滿足，從而在自己平凡的工作崗位上能夠找到自己的人生座標，不斷地實現自己的職業價值。無怨無悔，用愛心、耐心、事業心、責任感和滿腔的熱情澆築的價值觀肯定是經得起考驗的。擴充套件資料：理想、信念、世界觀對於職業的影響，集中體現在職業價值觀上。俗話說：“人各有志。”這個“志”表現在職業選擇上就是職業價值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業選擇的態度和行為，對一個人職業目標和擇業動機起著決定性的作用。由於個人的身心條件、年齡閱歷、教育狀況、家庭影響、興趣愛好等方面的不同，人們對各種職業有著不同的主觀評價。從社會來講，由於社會分工的發展和生產力水平的相對落後，各種職業在勞動性質的內容上，在勞動難度和強度上，在勞動條件和待遇上，在所有制形式和穩定性等諸多問題上，都存在著差別。再加上傳統的思想觀念等的影響，各類職業在人們心目中的聲望地位便也有好壞高低之見，這些評價都形成了人的職業價值觀，並影響著人們對就業方向和具體職業崗位的選擇。參考資料來源：
教師的職業價值觀是教師依據自身和社會的需要對待職業、職業行為和工作結果的，穩定而具有概括性和動力作用的一套信念系統，其內容主要有“優良的思想政治和道德修養、心理素質修養、知識與技能修養”。教師作為一個教育工作者，不僅承擔著一份社會責任和義務，更是身肩重大的使命，需要真正的奉獻精神才能讓教育充滿生機和活力。當教師超越了物質追求，關注自我發展、精神價值以及因獨立創造而獲得的內在尊嚴與快樂的生命價值，他的內心就會變得充實和滿足，從而在自己平凡的工作崗位上能夠找到自己的人生座標，不斷地實現自己的職業價值。無怨無悔，用愛心、耐心、事業心、責任感和滿腔的熱情澆築的價值觀肯定是經得起考驗的。擴充套件資料：理想、信念、世界觀對於職業的影響，集中體現在職業價值觀上。俗話說：“人各有志。”這個“志”表現在職業選擇上就是職業價值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業選擇的態度和行為，對一個人職業目標和擇業動機起著決定性的作用。由於個人的身心條件、年齡閱歷、教育狀況、家庭影響、興趣愛好等方面的不同，人們對各種職業有著不同的主觀評價。從社會來講，由於社會分工的發展和生產力水平的相對落後，各種職業在勞動性質的內容上，在勞動難度和強度上，在勞動條件和待遇上，在所有制形式和穩定性等諸多問題上，都存在著差別。再加上傳統的思想觀念等的影響，各類職業在人們心目中的聲望地位便也有好壞高低之見，這些評價都形成了人的職業價值觀，並影響著人們對就業方向和具體職業崗位的選擇。參考資料來源：