(一)成分殘缺
1.實行改革開放以來,出現了令人鼓舞的新氣象。
解析:缺主語,“出現”前應加“中國”或“各條戰線”。
2.我決心具有優良品德和高尚情操的新人。
解析:缺謂語,應在“具有”前加“成為”。
3.這種不愛惜勞動成果,任意浪費是可恥的。
解析:缺中心語,在“浪費”後加上“的行為”。
4.在我回家的路上,才想起沒有和朋友告別。
5.透過這次軍訓,讓我明白了團結的重要。
(二)搭配不當
1.他那崇高的革命品質,經常浮現在我的腦海中。
解析:主語與謂語搭配不當,“品質”應改為“形象”。
2.這篇文章的內容和見解很豐富。
解析:主語所述兩者,其一不能與謂語搭配,應改為“內容豐富”“見解深刻”。
3.王老師的個性是十分豪爽坦率的人。
解析:主語和賓語搭配不當,刪去“的個性”或“人”。
4.這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。
解析:謂語和賓語搭配不當,“觀點”應改為“光輝”或“光芒”。
5.大家都以親切的目光注視著並傾聽著張市長的報告。
解析:謂語中兩個動詞之一不能和賓語搭配,在“注視著”後加“張市長”,並把原句中“張市長”改為“他”。
6.在班主任的教育下,李強很快克服了自己的缺點和錯誤。
解析:謂語和賓語兩詞之一搭配不當,“在錯誤”前加“改正了”,刪去“和”。
7.校園裡,讀書聲、歌聲交織在一起,匯成一片動人的樂曲。
解析:定語和中心語搭配不當,“一片”應改為“一支”。
8.李蘭總是積極地聽取同學們對她的批評。
解析:狀語和中心語搭配不當,“積極地”應改為“虛心地”。
9.我們把教室佈置得乾乾淨淨。
解析:補語和中心語搭配不當,“乾乾淨淨”改為“美觀大方”,或把“佈置”改為“打掃”。
10.只有努力學習,就能取得好成績。
解析:關聯詞語搭配不當,“就”應改為“才”或“只有”改為“只要”。
(三)語序不當
1.李曉勤取得了一次又一次的進步。
解析:該作狀語的卻放到定語的位置上了,“一次又一次的”應放到“取得”前面,並將“的”改為“地”。
2.紅星化工廠大量生產出了優質產品。
解析:該作定語的卻放到狀語的位置上了,“大量”應放在“優質產品”的前面。
3.48個初三(6)班的同學都到電腦教室上課了。
解析:表數量的定語應放在表範圍的定語後,“48個”應放在“初三(6)班的”後面。
4.那裡有名貴的各種花草。
解析:代詞應放在偏正短語前,“各種”調到“名貴”之前。
5.他把這幅畫用繩子掛在釘子上。
解析:用“以”或“用”組成的介賓短語同其他介賓短語連用時,要放在前面,“用繩子”應放在“把這幅畫”的前面。
6.這篇好文章對他是很感興趣的。
解析:主客顛倒,“這篇好文章”與“他”位置對調。
(一)成分殘缺
1.實行改革開放以來,出現了令人鼓舞的新氣象。
解析:缺主語,“出現”前應加“中國”或“各條戰線”。
2.我決心具有優良品德和高尚情操的新人。
解析:缺謂語,應在“具有”前加“成為”。
3.這種不愛惜勞動成果,任意浪費是可恥的。
解析:缺中心語,在“浪費”後加上“的行為”。
4.在我回家的路上,才想起沒有和朋友告別。
5.透過這次軍訓,讓我明白了團結的重要。
(二)搭配不當
1.他那崇高的革命品質,經常浮現在我的腦海中。
解析:主語與謂語搭配不當,“品質”應改為“形象”。
2.這篇文章的內容和見解很豐富。
解析:主語所述兩者,其一不能與謂語搭配,應改為“內容豐富”“見解深刻”。
3.王老師的個性是十分豪爽坦率的人。
解析:主語和賓語搭配不當,刪去“的個性”或“人”。
4.這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。
解析:謂語和賓語搭配不當,“觀點”應改為“光輝”或“光芒”。
5.大家都以親切的目光注視著並傾聽著張市長的報告。
解析:謂語中兩個動詞之一不能和賓語搭配,在“注視著”後加“張市長”,並把原句中“張市長”改為“他”。
6.在班主任的教育下,李強很快克服了自己的缺點和錯誤。
解析:謂語和賓語兩詞之一搭配不當,“在錯誤”前加“改正了”,刪去“和”。
7.校園裡,讀書聲、歌聲交織在一起,匯成一片動人的樂曲。
解析:定語和中心語搭配不當,“一片”應改為“一支”。
8.李蘭總是積極地聽取同學們對她的批評。
解析:狀語和中心語搭配不當,“積極地”應改為“虛心地”。
9.我們把教室佈置得乾乾淨淨。
解析:補語和中心語搭配不當,“乾乾淨淨”改為“美觀大方”,或把“佈置”改為“打掃”。
10.只有努力學習,就能取得好成績。
解析:關聯詞語搭配不當,“就”應改為“才”或“只有”改為“只要”。
(三)語序不當
1.李曉勤取得了一次又一次的進步。
解析:該作狀語的卻放到定語的位置上了,“一次又一次的”應放到“取得”前面,並將“的”改為“地”。
2.紅星化工廠大量生產出了優質產品。
解析:該作定語的卻放到狀語的位置上了,“大量”應放在“優質產品”的前面。
3.48個初三(6)班的同學都到電腦教室上課了。
解析:表數量的定語應放在表範圍的定語後,“48個”應放在“初三(6)班的”後面。
4.那裡有名貴的各種花草。
解析:代詞應放在偏正短語前,“各種”調到“名貴”之前。
5.他把這幅畫用繩子掛在釘子上。
解析:用“以”或“用”組成的介賓短語同其他介賓短語連用時,要放在前面,“用繩子”應放在“把這幅畫”的前面。
6.這篇好文章對他是很感興趣的。
解析:主客顛倒,“這篇好文章”與“他”位置對調。