（一）成分殘缺

1．實行改革開放以來，出現了令人鼓舞的新氣象。

解析：缺主語，“出現”前應加“中國”或“各條戰線”。

2．我決心具有優良品德和高尚情操的新人。

解析：缺謂語，應在“具有”前加“成為”。

3．這種不愛惜勞動成果，任意浪費是可恥的。

解析：缺中心語，在“浪費”後加上“的行為”。

4．在我回家的路上，才想起沒有和朋友告別。

5．透過這次軍訓，讓我明白了團結的重要。

（二）搭配不當

1．他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。

解析：主語與謂語搭配不當，“品質”應改為“形象”。

2．這篇文章的內容和見解很豐富。

解析：主語所述兩者，其一不能與謂語搭配，應改為“內容豐富”“見解深刻”。

3．王老師的個性是十分豪爽坦率的人。

解析：主語和賓語搭配不當，刪去“的個性”或“人”。

4．這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。

解析：謂語和賓語搭配不當，“觀點”應改為“光輝”或“光芒”。

5．大家都以親切的目光注視著並傾聽著張市長的報告。

解析：謂語中兩個動詞之一不能和賓語搭配，在“注視著”後加“張市長”，並把原句中“張市長”改為“他”。

6．在班主任的教育下，李強很快克服了自己的缺點和錯誤。

解析：謂語和賓語兩詞之一搭配不當，“在錯誤”前加“改正了”，刪去“和”。

7．校園裡，讀書聲、歌聲交織在一起，匯成一片動人的樂曲。

解析：定語和中心語搭配不當，“一片”應改為“一支”。

8．李蘭總是積極地聽取同學們對她的批評。

解析：狀語和中心語搭配不當，“積極地”應改為“虛心地”。

9．我們把教室佈置得乾乾淨淨。

解析：補語和中心語搭配不當，“乾乾淨淨”改為“美觀大方”，或把“佈置”改為“打掃”。

10．只有努力學習，就能取得好成績。

解析：關聯詞語搭配不當，“就”應改為“才”或“只有”改為“只要”。

（三）語序不當

1．李曉勤取得了一次又一次的進步。

解析：該作狀語的卻放到定語的位置上了，“一次又一次的”應放到“取得”前面，並將“的”改為“地”。

2．紅星化工廠大量生產出了優質產品。

解析：該作定語的卻放到狀語的位置上了，“大量”應放在“優質產品”的前面。

3．48個初三（6）班的同學都到電腦教室上課了。

解析：表數量的定語應放在表範圍的定語後，“48個”應放在“初三（6）班的”後面。

4．那裡有名貴的各種花草。

解析：代詞應放在偏正短語前，“各種”調到“名貴”之前。

5．他把這幅畫用繩子掛在釘子上。

解析：用“以”或“用”組成的介賓短語同其他介賓短語連用時，要放在前面，“用繩子”應放在“把這幅畫”的前面。

6．這篇好文章對他是很感興趣的。

解析：主客顛倒，“這篇好文章”與“他”位置對調。