看了其他人的回答，感到大家的回答都很好，都很勵志。但是，客觀的說，這些回答的答案完全可以百度出來，始終覺得這些回答要點和問題的核心之間隔著一層紙。這些回答的穿透力不強，沒有見解的血性，無法給題主大徹大悟的感覺。當然，我的回答也不盡然，也在努力之中。我說的對的地方，供你借鑑，說錯了的，你哈哈一些即可。
一、深刻理解社會和學校的區別，社會才是檢驗你能力的戰場。
1、學校評價尺度單一，主要是看分數，誰考試分數高誰就牛，但社會主要不看分數，61分和99分是一樣的。在社會中，幹部提拔時有可能最終獲勝的是第二名，落敗的是第一名——原因是第二名與崗位的匹配度更高。聽到這樣的解釋讓你抓狂，但卻是實實在在真實的事情。
2、學校主要比的是智商，但進入社會後情商就比智商重要多了。這也就是很多學霸進入社會後，尤其是進入體制內的單位發展不如意的問題所在——智商高，情商低。但情商究竟是什麼？不用說的雲裡霧裡，其實很簡單，就是做事讓對方覺得很舒服，很願意和你合作、共事。這其中就包含了你的進取、忍讓、容人、心態、底線、說話技巧等等方面。
3、學校同學間關係純粹，但社會同事間不然啊。同學間沒有什麼根本的利益之爭，可以做到無話不說，畢業後關係好的還能聯絡，關係一般的走出校門這輩子可能就見不著了。但同事間因為職位、職稱、晉升、提拔、學習、評優等等具體利益所在，決定了很難無話不談。因此，大嗓門的、心直口快的這類同學要逐漸改改。
二、深刻理解正確和對的區別，正確的未必對。
在學校時，正確的就是對的，對的就是正確的，兩者是一回事。進入體制內的單位後，就不一定了。比如，很多地方的組織部門，年底都要深入到單位搞民主測評，對單位領導班子成員在工作能力、民主、團結、作風、廉潔等方面進行打鉤測評。這個時候你就要好好理解正確和對的區別，要充分考慮實情、人情、感情，慎重打鉤投票。
鉤打完後，不要把測評表表折起來，要把表平鋪開，要光明磊落地讓旁邊別人看到你是在正確的地方打鉤的。以後萬一有哪張表“有問題”，別人也不會懷疑你。單位的意見箱、舉報箱等等，沒啥事不要到箱子跟前去瞎轉、停留，理由和前面是一樣的。別人躲都來不及，你還傻乎乎的向前“衝”，小心成為別人的“槍”和“炮”。
三、融入即意味著改變，融入好的話則發展的好。
每個人，注意是每個人，都是一個小小的、小小塵埃，嵌在世界的秩序之中，千百年來，斗轉星移，未曾改變。你是小人物時，你就做點小事、具體事，當你成為大人物時，你方有資格制定規則。出了校門後，你當然是小人物，要融入社會，其實就是把你在學校形成的思想、做事、人生觀等“修正”到社會執行的規則裡面。很痛苦、有不捨、難放棄是正常人的反應。畢業後5年，同學間差距不大，但10年後絕對見分曉。有的步入仕途，前途光明；有的辦廠從商，生意興隆；也有的擺地攤，見了城管就趕緊跑；還有人出家討飯。
畢業時幾乎相同的起跑線，為什麼10年的光陰拉開了人和人的差距——皆因適應、融入社會的不同而致命運的不同。沒有對或錯，只有好和壞，夜深人靜之時，你自己好好品。當你沒有資格制定規則的時候除了適應規則還有更好的選擇嗎？站在這個意義上說，認識越早，認識越深刻，主動融入，主動選擇，主動作為就是一個負責任的選擇。
四、社會工作主要靠“悟”，沒事要多“悟”。
學校裡有老師教你，這個題你不會，老師可以俯下身子，手把手的教你，直到你弄懂。技術性的問題，沒有學不會的。步入社會後，讓你心煩的、痛苦的大部分都是非技術性的問題。這些非技術性的問題，沒有固定的、成型的答案。就是同一個問題，但放在不同的場合、背景、環境、語氣、時態、氛圍中，答案也是不一樣的，效果也是不同的。
沒有哪本書集中講這些非技術性問題的應對策略。怎麼辦？
1、諸事要多“悟”，想一下應對策略，發生在別人身上的要置換成自己，想象如果是自己這事怎麼辦。
2、常品讀名人傳記，當然不是在看故事，雖然故事更吸引人，你應該關注的是這些人遇到突發的情況是如何應對處置的，話是怎麼說的，既不違反原則，也不失情面。
3、多和高人聊天。高人未必是大人物，但一定是有見解的人。和他們多聊天，琢磨、請教他們遇某一類事的說話技巧。
講一個小故事，好好琢磨。
一天，臨下班時，某單位臨時決定開會。會議的內容倒不是十分緊急，主要是單位領導想檢查一下人員在崗情況，樹一下威，順便傳達一個檔案。
人員坐定後，局長環視了一下會場，清了清嗓子：“秘書科，清點一下人數！”然後秘書科開始點名。
“張三。”
“到！”
“李四。”
“王五.”
無人應聲。
“王五?”又點了一次，還是無人應聲。
會場出現了沉默，靜的掉根針都能聽見。
這時，局長髮話了：“王五不在嘛！離下班還有15分鐘嘛！這麼重要的會，人不在嘛！”
聽局長這麼說，所有人此時都為王五捏了一把汗，為王五感到擔心。
“秘書科會後派人去家裡瞭解一下，”局長接著說，“看看王五家裡是不是有什麼困難，有什麼需要幫助的，局裡和工會要大力給予支援，給解決好，這樣王五才能安心工作嘛。”
“好，我們現在開會！”局長斬釘截鐵說。
第二天，王五知道了開會這事，到局長辦公室“感謝”了局長並解釋了幾句，之後他努力工作，經常加班也沒喊累。
當然，局長在會上說的，對王五家的困難要大力解決，也只是說說而已，王五未當真，局裡也沒去問，秘書科也沒派人去了解。
其實，大家都知道，局長只是那麼一說。但怎麼說，說什麼，卻是大有“學問”。
最簡單的回答：
這完全是因為當今中國的教育只有普通教育一條腿造成的，還缺行業教育另一條腿！
請求讀者去檢視我以前的答案！
看了其他人的回答，感到大家的回答都很好，都很勵志。但是，客觀的說，這些回答的答案完全可以百度出來，始終覺得這些回答要點和問題的核心之間隔著一層紙。這些回答的穿透力不強，沒有見解的血性，無法給題主大徹大悟的感覺。當然，我的回答也不盡然，也在努力之中。我說的對的地方，供你借鑑，說錯了的，你哈哈一些即可。
一、深刻理解社會和學校的區別，社會才是檢驗你能力的戰場。
1、學校評價尺度單一，主要是看分數，誰考試分數高誰就牛，但社會主要不看分數，61分和99分是一樣的。在社會中，幹部提拔時有可能最終獲勝的是第二名，落敗的是第一名——原因是第二名與崗位的匹配度更高。聽到這樣的解釋讓你抓狂，但卻是實實在在真實的事情。
2、學校主要比的是智商，但進入社會後情商就比智商重要多了。這也就是很多學霸進入社會後，尤其是進入體制內的單位發展不如意的問題所在——智商高，情商低。但情商究竟是什麼？不用說的雲裡霧裡，其實很簡單，就是做事讓對方覺得很舒服，很願意和你合作、共事。這其中就包含了你的進取、忍讓、容人、心態、底線、說話技巧等等方面。
3、學校同學間關係純粹，但社會同事間不然啊。同學間沒有什麼根本的利益之爭，可以做到無話不說，畢業後關係好的還能聯絡，關係一般的走出校門這輩子可能就見不著了。但同事間因為職位、職稱、晉升、提拔、學習、評優等等具體利益所在，決定了很難無話不談。因此，大嗓門的、心直口快的這類同學要逐漸改改。
二、深刻理解正確和對的區別，正確的未必對。
在學校時，正確的就是對的，對的就是正確的，兩者是一回事。進入體制內的單位後，就不一定了。比如，很多地方的組織部門，年底都要深入到單位搞民主測評，對單位領導班子成員在工作能力、民主、團結、作風、廉潔等方面進行打鉤測評。這個時候你就要好好理解正確和對的區別，要充分考慮實情、人情、感情，慎重打鉤投票。
鉤打完後，不要把測評表表折起來，要把表平鋪開，要光明磊落地讓旁邊別人看到你是在正確的地方打鉤的。以後萬一有哪張表“有問題”，別人也不會懷疑你。單位的意見箱、舉報箱等等，沒啥事不要到箱子跟前去瞎轉、停留，理由和前面是一樣的。別人躲都來不及，你還傻乎乎的向前“衝”，小心成為別人的“槍”和“炮”。
三、融入即意味著改變，融入好的話則發展的好。
每個人，注意是每個人，都是一個小小的、小小塵埃，嵌在世界的秩序之中，千百年來，斗轉星移，未曾改變。你是小人物時，你就做點小事、具體事，當你成為大人物時，你方有資格制定規則。出了校門後，你當然是小人物，要融入社會，其實就是把你在學校形成的思想、做事、人生觀等“修正”到社會執行的規則裡面。很痛苦、有不捨、難放棄是正常人的反應。畢業後5年，同學間差距不大，但10年後絕對見分曉。有的步入仕途，前途光明；有的辦廠從商，生意興隆；也有的擺地攤，見了城管就趕緊跑；還有人出家討飯。
畢業時幾乎相同的起跑線，為什麼10年的光陰拉開了人和人的差距——皆因適應、融入社會的不同而致命運的不同。沒有對或錯，只有好和壞，夜深人靜之時，你自己好好品。當你沒有資格制定規則的時候除了適應規則還有更好的選擇嗎？站在這個意義上說，認識越早，認識越深刻，主動融入，主動選擇，主動作為就是一個負責任的選擇。
四、社會工作主要靠“悟”，沒事要多“悟”。
學校裡有老師教你，這個題你不會，老師可以俯下身子，手把手的教你，直到你弄懂。技術性的問題，沒有學不會的。步入社會後，讓你心煩的、痛苦的大部分都是非技術性的問題。這些非技術性的問題，沒有固定的、成型的答案。就是同一個問題，但放在不同的場合、背景、環境、語氣、時態、氛圍中，答案也是不一樣的，效果也是不同的。
沒有哪本書集中講這些非技術性問題的應對策略。怎麼辦？
1、諸事要多“悟”，想一下應對策略，發生在別人身上的要置換成自己，想象如果是自己這事怎麼辦。
2、常品讀名人傳記，當然不是在看故事，雖然故事更吸引人，你應該關注的是這些人遇到突發的情況是如何應對處置的，話是怎麼說的，既不違反原則，也不失情面。
3、多和高人聊天。高人未必是大人物，但一定是有見解的人。和他們多聊天，琢磨、請教他們遇某一類事的說話技巧。
講一個小故事，好好琢磨。
一天，臨下班時，某單位臨時決定開會。會議的內容倒不是十分緊急，主要是單位領導想檢查一下人員在崗情況，樹一下威，順便傳達一個檔案。
人員坐定後，局長環視了一下會場，清了清嗓子：“秘書科，清點一下人數！”然後秘書科開始點名。
“張三。”
“到！”
“李四。”
“到！”
“王五.”
無人應聲。
“王五?”又點了一次，還是無人應聲。
會場出現了沉默，靜的掉根針都能聽見。
這時，局長髮話了：“王五不在嘛！離下班還有15分鐘嘛！這麼重要的會，人不在嘛！”
聽局長這麼說，所有人此時都為王五捏了一把汗，為王五感到擔心。
“秘書科會後派人去家裡瞭解一下，”局長接著說，“看看王五家裡是不是有什麼困難，有什麼需要幫助的，局裡和工會要大力給予支援，給解決好，這樣王五才能安心工作嘛。”
“好，我們現在開會！”局長斬釘截鐵說。
第二天，王五知道了開會這事，到局長辦公室“感謝”了局長並解釋了幾句，之後他努力工作，經常加班也沒喊累。
當然，局長在會上說的，對王五家的困難要大力解決，也只是說說而已，王五未當真，局裡也沒去問，秘書科也沒派人去了解。
其實，大家都知道，局長只是那麼一說。但怎麼說，說什麼，卻是大有“學問”。