對家長：第一步，家長與孩子建立平等關係，不要用暴力讓孩子去上學學習。你越是壓迫他，他就越反抗。家長們應該把家長和孩子關係給放出來——我們的地位是平等的，我們詢問你的意見，我們試試能不能聽取，我們的意見，看看你能聽取不。這樣先慢慢的轉變。

第二步，如果是孩子真的是無法無天，花錢大手大腳，請先暫停他的經濟供給。可能孩子還是會去借別人的錢。在他借到沒有借的時候，他或許是最恨你的，但是請在這個時候不要離開他。

第三步，真心的和孩子聊回。關係要擺在平等的態度。可以問問他的人生目標到底是什麼？如果真的是沒有目標，那麼就確立一個。有目標的孩子，才是可以被管教的孩子。

對老師：關係對等——老師和學生的地位相等（談話的時候），不要過激的言語，請說話輕微點。可以嘗試問問學生到底是想幹什麼。問一下他的人生目標。或者說，他到底是希望做如何的人。以普通朋友的關係交談便好，這樣的語氣，它既不會反感，也不會不想回答你。

讓孩子確立目標，他的行為才會受到約束。一個有目標的孩子才會自我約束自我。

如果，那些一直不服從老師的孩子，在經過一番努力之後，如果真的是不悔改，該按班規，校規的，如何處罰，就如何處罰。

對於這些孩子，你只能範圍性的影響，其實，一個孩子性格養成的最重要的因素，就是在家長。家長這方面弄好了，孩子才能夠真正的改變過來。

1、我這樣理解您提問中的學生，主要指的是小學高年級和初中學生。因為高中生如果屢說不改，又犯大錯，學校可以開除或勸退。但是屬於九年義務教育學段的初中、小學不能。無論學生怎樣，都不能開除，也不能勸退，這有義務教育法可依。

對小學情況，我不很熟悉。就從初中說起吧，從初一開始，幾乎每個班都有那麼至少一兩位同學，老師怎麼管都無濟於事。有的紀律方面不守紀律、上課不認真聽課，有的學習方面不交作業，或者總是抄作業。這樣的學生真使老師頭疼，我在以前當班主任時，也遇到過這樣的學生，下面我把自己的作法和您分享一下。

2、對課堂紀律不好，不認真聽課，甚至不聽課的同學，如果學習基礎實在差，本人也沒有學習的興趣，我就找他（她）身上的閃光點，讓他（她）從這一點發揚光大，找回信心。

這裡要說的是我們班的一名女生W，這個班是我從初一帶的。開學幾天我對班裡的同學大體都有了瞭解，因為從小學上初中，一般都是劃片招生，很多同學原來都在一個學校，幾乎每個班都有原校同屆的同學，還有同班的同學。但我還是決定慎重地挑選班幹部。

我對學生比較尊重，也比較容易和學生打成一片。開學之初，我只是指定臨時負責人，指出幾位同學暫時擔任班幹部及課代表。等到一個月，在我對班級每個同學都有了比較詳細的瞭解後，開始民主選舉班幹部。我說，可以毛遂自薦，也可以推薦。W從開學起，就很喜歡錶現，有事沒事都喜歡和我說話，提建議什麼的。但我班有同學跟我說，W在小學學習成績很差，紀律也不好，還總和同學打架。而開學一個月的時間，也驗證了同學們的話。

3、但是，我不想初一就放棄我的學生。我透過一個月的觀察，看到W身上的優點。她熱情，喜歡管事，還喜歡跟我彙報班級的事情（打同學的小報告，但我需要知道班級情況）。所以，我決定讓W當我們班的衛生委員。衛生委員在班級是一個非常重要的角色，因為我們學校每週都有周考核，每週的升旗儀式都要發衛生流動紅旗、常規流動紅旗。根據W的特點，正好可以把她不愛學習的精力，用到班級管理上。

4、W當上衛生委員後，每天老早就來到學校，監督同學們搞衛生。放學後，也是主動留下看到同學們搞完衛生她才走。我們班的衛生，在她的親力親為下，幾乎每週都能得到流動紅旗。我及時地表揚她，我不想就讓她只為班級服務，而耽誤了她的學業。雖然說小學成績就不好，但我作為班主任，學業上也不能放棄她。

5、我就對她說“你看，你能把班級的衛生搞好，為什麼不能把自己的學習成績提上來呢？”我早就對她提出過要求，只要把課本上的知識學好，把作業完成就行。可是，她獨立完成作業都做不到。她媽媽也曾對我說，W學習就這樣了，不給學校惹事就行了。我看她真的是邏輯思維能力太差，數學真地學不好。我就降低對她的要求，不要抄作業，如果不能獨立完成作業，就抄例題。

抄例題不用抄同學的作業，也給同學減輕了負擔，也少遭同學的白眼。她很聽話地抄例題，因為她對班級衛生工作所做的努力，又因為她不再抄同學作業，課堂上也少說閒話了，慢慢地獲得了同學們的認可和尊重。又根據她比較喜歡看課外書，我就對她提出每天寫日記吧。我們班有十多名同學語文差，偏科，我就讓他們都寫日記，每天早讀和自習課的時候，我坐在講桌前，給他們批改日記。W語文成績還可以，每次都能考及格，她還經常在日記裡寫到班級裡發生的事，並提出自己的建議。

6、就這樣，w初中三年一直擔任衛生委員，學習成績理科都比較差，文科基本都能及格。老師們教學都很努力，但是理科知識W就是難以理解。我想，我們也應該允許學生學不會，畢竟每個學生都是不同的。如果初一的時候，我放棄了W，W就有可能會成為小太妹。連續三年，W都被評選為學校的優秀學生幹部，W自覺地提高了對自己的要求。她媽媽每次家長會，都會說很多感激的話。

中考的時候，W報了職校，學了護理。我想這個專業很適合她，因為她當衛生委員做得很細心，很仔細，我想她在工作中也會認真仔細的。

6、對於小學生和初中生來講，可塑性很強，誰都沒有壞到十惡不赦，一般的都是可以轉化的，只要我們付出足夠的愛心、耐心。學習上，有可能他們真的學不好某一科，但是，在他們的身上，我們只要用心，總是可以發現閃光點，然後讓這個光點放大，再放大，直到足以照亮他的人生。我們的人生，也會因此而溫暖，因此而欣慰。

寫到這裡，我想起我大哥說過一段話：“要改變這個這個世界，很簡單：只要醫生把患者當親人；教師把學生當子女；公務員真把自己當公僕。”這個世界，還有什麼不能改變的呢？我對這個世界，有信心！您呢？

對於態度不端正、學習認知不足的學生，需要從思維角度去引導和完善，畢竟每個學生的先天學習能力是不同的。

我們需要做的是確定每一位學生的學習態度，只有態度問題解決才是真正的問題解決。

對家長：第一步，家長與孩子建立平等關係，不要用暴力讓孩子去上學學習。你越是壓迫他，他就越反抗。家長們應該把家長和孩子關係給放出來——我們的地位是平等的，我們詢問你的意見，我們試試能不能聽取，我們的意見，看看你能聽取不。這樣先慢慢的轉變。

第二步，如果是孩子真的是無法無天，花錢大手大腳，請先暫停他的經濟供給。可能孩子還是會去借別人的錢。在他借到沒有借的時候，他或許是最恨你的，但是請在這個時候不要離開他。

第三步，真心的和孩子聊回。關係要擺在平等的態度。可以問問他的人生目標到底是什麼？如果真的是沒有目標，那麼就確立一個。有目標的孩子，才是可以被管教的孩子。

對老師：關係對等——老師和學生的地位相等（談話的時候），不要過激的言語，請說話輕微點。可以嘗試問問學生到底是想幹什麼。問一下他的人生目標。或者說，他到底是希望做如何的人。以普通朋友的關係交談便好，這樣的語氣，它既不會反感，也不會不想回答你。

讓孩子確立目標，他的行為才會受到約束。一個有目標的孩子才會自我約束自我。

如果，那些一直不服從老師的孩子，在經過一番努力之後，如果真的是不悔改，該按班規，校規的，如何處罰，就如何處罰。

對於這些孩子，你只能範圍性的影響，其實，一個孩子性格養成的最重要的因素，就是在家長。家長這方面弄好了，孩子才能夠真正的改變過來。

1、我這樣理解您提問中的學生，主要指的是小學高年級和初中學生。因為高中生如果屢說不改，又犯大錯，學校可以開除或勸退。但是屬於九年義務教育學段的初中、小學不能。無論學生怎樣，都不能開除，也不能勸退，這有義務教育法可依。

對小學情況，我不很熟悉。就從初中說起吧，從初一開始，幾乎每個班都有那麼至少一兩位同學，老師怎麼管都無濟於事。有的紀律方面不守紀律、上課不認真聽課，有的學習方面不交作業，或者總是抄作業。這樣的學生真使老師頭疼，我在以前當班主任時，也遇到過這樣的學生，下面我把自己的作法和您分享一下。

2、對課堂紀律不好，不認真聽課，甚至不聽課的同學，如果學習基礎實在差，本人也沒有學習的興趣，我就找他（她）身上的閃光點，讓他（她）從這一點發揚光大，找回信心。

這裡要說的是我們班的一名女生W，這個班是我從初一帶的。開學幾天我對班裡的同學大體都有了瞭解，因為從小學上初中，一般都是劃片招生，很多同學原來都在一個學校，幾乎每個班都有原校同屆的同學，還有同班的同學。但我還是決定慎重地挑選班幹部。

我對學生比較尊重，也比較容易和學生打成一片。開學之初，我只是指定臨時負責人，指出幾位同學暫時擔任班幹部及課代表。等到一個月，在我對班級每個同學都有了比較詳細的瞭解後，開始民主選舉班幹部。我說，可以毛遂自薦，也可以推薦。W從開學起，就很喜歡錶現，有事沒事都喜歡和我說話，提建議什麼的。但我班有同學跟我說，W在小學學習成績很差，紀律也不好，還總和同學打架。而開學一個月的時間，也驗證了同學們的話。

3、但是，我不想初一就放棄我的學生。我透過一個月的觀察，看到W身上的優點。她熱情，喜歡管事，還喜歡跟我彙報班級的事情（打同學的小報告，但我需要知道班級情況）。所以，我決定讓W當我們班的衛生委員。衛生委員在班級是一個非常重要的角色，因為我們學校每週都有周考核，每週的升旗儀式都要發衛生流動紅旗、常規流動紅旗。根據W的特點，正好可以把她不愛學習的精力，用到班級管理上。

4、W當上衛生委員後，每天老早就來到學校，監督同學們搞衛生。放學後，也是主動留下看到同學們搞完衛生她才走。我們班的衛生，在她的親力親為下，幾乎每週都能得到流動紅旗。我及時地表揚她，我不想就讓她只為班級服務，而耽誤了她的學業。雖然說小學成績就不好，但我作為班主任，學業上也不能放棄她。

5、我就對她說“你看，你能把班級的衛生搞好，為什麼不能把自己的學習成績提上來呢？”我早就對她提出過要求，只要把課本上的知識學好，把作業完成就行。可是，她獨立完成作業都做不到。她媽媽也曾對我說，W學習就這樣了，不給學校惹事就行了。我看她真的是邏輯思維能力太差，數學真地學不好。我就降低對她的要求，不要抄作業，如果不能獨立完成作業，就抄例題。

抄例題不用抄同學的作業，也給同學減輕了負擔，也少遭同學的白眼。她很聽話地抄例題，因為她對班級衛生工作所做的努力，又因為她不再抄同學作業，課堂上也少說閒話了，慢慢地獲得了同學們的認可和尊重。又根據她比較喜歡看課外書，我就對她提出每天寫日記吧。我們班有十多名同學語文差，偏科，我就讓他們都寫日記，每天早讀和自習課的時候，我坐在講桌前，給他們批改日記。W語文成績還可以，每次都能考及格，她還經常在日記裡寫到班級裡發生的事，並提出自己的建議。

6、就這樣，w初中三年一直擔任衛生委員，學習成績理科都比較差，文科基本都能及格。老師們教學都很努力，但是理科知識W就是難以理解。我想，我們也應該允許學生學不會，畢竟每個學生都是不同的。如果初一的時候，我放棄了W，W就有可能會成為小太妹。連續三年，W都被評選為學校的優秀學生幹部，W自覺地提高了對自己的要求。她媽媽每次家長會，都會說很多感激的話。

中考的時候，W報了職校，學了護理。我想這個專業很適合她，因為她當衛生委員做得很細心，很仔細，我想她在工作中也會認真仔細的。

6、對於小學生和初中生來講，可塑性很強，誰都沒有壞到十惡不赦，一般的都是可以轉化的，只要我們付出足夠的愛心、耐心。學習上，有可能他們真的學不好某一科，但是，在他們的身上，我們只要用心，總是可以發現閃光點，然後讓這個光點放大，再放大，直到足以照亮他的人生。我們的人生，也會因此而溫暖，因此而欣慰。

寫到這裡，我想起我大哥說過一段話：“要改變這個這個世界，很簡單：只要醫生把患者當親人；教師把學生當子女；公務員真把自己當公僕。”這個世界，還有什麼不能改變的呢？我對這個世界，有信心！您呢？

對於態度不端正、學習認知不足的學生，需要從思維角度去引導和完善，畢竟每個學生的先天學習能力是不同的。

我們需要做的是確定每一位學生的學習態度，只有態度問題解決才是真正的問題解決。