需要看你怎麼做的題，如果我做完就沒了，肯定沒什麼作用。做完先對答案，做錯的和做題過程中有疑惑不確定的地方要重新整理一下，一定要有錯題本，把不回的題，容易錯的題整理好，每天看一看，同時要在每道整理的題旁邊寫上，我學到了什麼，需要注意什麼。這樣下次再遇到這種型別的題，我就知道怎麼辦了。

高中數學多做題對學習有幫助！ 但這個“多”要有度！

題海戰術的利與弊

很多高中生學數學喜歡搞題海戰術，或許也是一種無奈地選擇。認為做題越多，越有幫助。對同一個學生來說，多做題是有幫助的，水多還能泡倒牆呢。

學數學不刷題是絕對不行的，但只知道多刷題是萬萬不行的。不可否認，有些學生靠大量地刷題，刷出了不錯的數學成績，也不可否認，一些學生做題很多，花費了很多時間和精力，但效果一般，收效甚微，成績並不好。

有些同學透過多做題，能逐步地總結出一些題的規律，能掌握一些知識點的應用，雖然跟付出不是很成比例，畢竟收穫明顯。可憐的是那些刷題很多，成績卻一般的同學。這些學生做題時，主要是不會用心思考，純粹是為做題而做題，大都是做無用功。一味地無腦做題，會讓自己學的越來越吃力，隨著內容增多，逐步力不從心，開始學不動了，甚至產生厭倦情緒。

題海戰術的最大問題是佔用了過多的時間，擠佔了其它科的時間。

題海戰術的價效比不高，高考不只是考數學

雖然對大部分學生來說，做題越多越好，但凡事都要考慮價效比，高考成績不只是由數學這一科來決定！

根據高中課程安排，除去數學這一科外，高一還有八科必須要學，即使到了高二、高三，還有語文、英語兩門基礎科，加三門自選科。任何一科的1分跟數學的1分都是等值的。對於科與科每一分的分值來講，沒有貴賤之分。

做數學題是最費時間的，完成一張語文、英語試卷需要三十分鐘的話，一張數學起碼要花費一個小時。如果大量做數學題，無疑是以擠佔了其它學科的時間作為代價的，換句話說，為了提高數學成績，是以犧牲其它科的成績作為代價的。一味地多做數學題，或許提高1分數學成績，其它科就要減掉10分作為代價。

如何界定“多”的度呢？

不是由題目的“多”少來確定，而是由時間來確定。數學科做題時間是語文、英語的兩倍多一點，比較合理，在這個基礎上略微波動。原因就是語文、英語以閱讀為主，書寫量也少（除去作文），而數學思維量大，書寫步驟等也多。實際上，學生除去正常自習外的大部分時間，用在了數學上，對於中等成績以下的學生，不管晚自習後回到宿舍還是回到家，主要就是做數學作業，正常作業已經佔用了太多的時間。

可見，從高考大局出發，透過多做題學好數學的辦法是不可取的。這些同學大都是基礎知識和學習方法存在問題，效率低下。

提高做題效率，增強學習效果才是王道。

應該如何做數學題，才更加有效呢？

我們想想游泳時，如果教練不給你講解游泳的要領，你就下水，是不是隻會瞎折騰，學的慢呢？做數學題也是一樣。首先要掌握基礎知識，然後再做題，並且還要邊做題邊思考等等，高效地做題，起碼要做好以下幾點

1 先掌握基礎知識，再去做題。透過做題，加深對基礎知識的理解，在此基礎上，進一步指導做題，迴圈往復，理論知識越來越深厚，指導解題的能力越來越強。整個過程就是一個螺旋式上升的過程。

2 善於歸納總結，對題型進行歸類。一味無腦做題，就像瞎子摸象，每一個題目都是孤立的，題目與題目之間找不到聯絡，就是累死累活，也不可能把所有的題做完，做完了也不可能都記住。所以要善於把所做的題歸類，對於同一類題目，所用的知識點和方法是一樣的，萬變不離其宗。

3 邊做題邊思考，深度理解題目。做題時，首先要分析題目考查了哪幾個知識點，這幾個知識點是如何關聯的，而不是讀一遍就憑感覺去做。這樣分析的好處是，同一個知識點可能在不同的題目中出現，跟它組合的知識點經常有哪些，這個知識點以何種形式出現。如果每次都能如此，將很快把握每個知識點的基本用法和綜合應用，各類題型就會清晰的印記在大腦中。

4 遇到不熟悉的題目，要善於聯想和轉化。學生最怕的就是遇到從沒見過的題目，這時一定要冷靜，使勁在大腦中搜索相似的題目，或許以前做過，只是暫時遺忘了，一旦想起來，可以把方法借鑑過來。實在想不起來，可以進行轉化，轉化成自己熟悉的題目。

5 背典型題，套思路。有些典型例題，理解起來有難度，在儘可能理解的基礎上，記住它。遇到相似的題目，直接套用方法。日本學者和田秀書原本數學很差，他對不懂的問題，直接看解答，先背過，結果進步很快，最終考上東京大學醫學院。

6 做題時多探究，深化思維。這道題為什麼這麼考？還可以怎麼變化？知識點之間有什麼關聯？題目中有沒有隱含條件？題目中的陷阱是什麼？還有沒有簡單的方法？探究是讓自己思維不斷拓寬深化的重要手段。

做題的基本節奏和程式是什麼呢？

從整體看：一般遵循先易後難。先儘快把會做的題目做完，再回頭努力思考有點思路，只是被一兩個思維點卡住的問題，最後再去努力思考幾乎沒有思路的問題。這樣的問題，往往是綜合性強的題目，一般是由幾個簡單問題糅合在一塊的，要注意把它們分拆成幾個簡單問題，然後再根據它們的聯絡合理地組合起來。有些同學遇到思路不清的題目，想盡力做出來，結果耗費時間太多，影響了做題的節奏，影響了心態，影響了做後面題目的質量，得不償失。

從某個較難的題目看：先要審好題。找到已知條件，挖掘隱含條件，找出條件之間的關聯點，找出條件和結論之間的關係；其次，迅速歸類到我們熟悉的題型，找到解決問題的辦法；然後解決問題。根據已知知識點，以及所用方法，完成解題。

最後進行解題反思。反思主要從四個方面：知識點；易錯點、粗心點；思維障礙點；題目歸類。特別是做錯或不會的題目，原因是什麼，為什麼自己沒有考慮到，然後納入到已有的知識和方法體系中。

做題不能一味地追求量，更重要的是質。高質量地做題，事半功倍；無腦地做題，事倍功半。