小學五年級，數學老師在黑板上講如何用圓規畫圓，同時告訴我們，直線與圓相交得到的線段中，直徑最長，所以如何找直徑，老師告訴我們不斷畫直線，找最長的那個線段就是直徑。
然後我立刻舉手了，跟老師說，老師我感覺這樣永遠找不到直徑，老師說那怎麼辦，然後我就邊往講臺走，邊想出了辦法，在講臺上，我任意畫了一條與圓相交的直線，然後分別以兩個交點為圓心，畫了兩個相交的圓，兩個圓相交出兩個點，然後過這條直線畫了一條直線與原來的那個圓相交得到一個線段，我告訴老師，老師我覺得這個就是直徑，再重複這個過程得到另一條直徑，這兩條直徑相交的點是圓心。
老師問為什麼，我說不知道，我是感覺這樣子是對的，老師問誰告訴你的，我說剛才從座位走到講臺的路上想的。
後來上初中，知道，這個辦法是尺規作圖。
高二上學期物理老師在臺上講電生磁的公式，突然感覺到自己意識到了什麼，然後開始了長達一節課的計算推演，前後用了二十幾個公式，下課後，我激動的跟老師說，老師，我覺得磁能生電，並把我推出的一個非常漂亮簡潔的磁生電公式給老師看，老師說你看了後面的內容了？磁生電的公式在後幾單元有。然後我往後翻書，看完之後，才發現，自己推出的公式與書上的公式完全一致。而歷史上，法拉第電磁感應是法拉第大人實驗總結出來的。
同樣是在高二的一堂課，在學完一大堆電磁學內容之後，自己突然想到了什麼，腦海裡有什麼東西卡住了自己，感覺當前學的這些電磁學問題存在某些說不出來的矛盾，然後開始努力聚焦自己的思路，一個矛盾場景漸漸清晰：既然電子流動會導致電流，而變化的電流會生成磁場，兩個上下並行的圓盤，都帶有同樣負電荷，如果兩個圓盤轉動規律一致，就會存在作用力，這個結論是顯然的，用安培定律等都可以計算出力的大小；問題在於，如果我換個視角，我的速度跟轉盤運動速度一致呢，在我看來，電子相對靜止，應該不存在電流，自然就不應該存在作用力，也就是我換了一個觀測視角，物理現象完全變了，到底是否存在作用力，這個作用是否發生了？想了一節課，都沒有想明白，下課我去問老師，老師也並不知道，這個問題讓自己特別難受，因為無法解讀的矛盾是自己最無法接受的一件事。直到大二一個晚上，睡不著的自己，無聊的查起了這個問題，終於在一本講電磁物理學的書中，看到了跟我當年假想的一模一樣的場景，而這章講的是愛因斯坦的相對論。自己也終於可以用一句話描述當年這個矛盾的本質：電磁學一直沒有提參考系這個概念，而之前學的經典物理學，都有個隱藏的大前提，就是參考系存在。
小學五年級，數學老師在黑板上講如何用圓規畫圓，同時告訴我們，直線與圓相交得到的線段中，直徑最長，所以如何找直徑，老師告訴我們不斷畫直線，找最長的那個線段就是直徑。
然後我立刻舉手了，跟老師說，老師我感覺這樣永遠找不到直徑，老師說那怎麼辦，然後我就邊往講臺走，邊想出了辦法，在講臺上，我任意畫了一條與圓相交的直線，然後分別以兩個交點為圓心，畫了兩個相交的圓，兩個圓相交出兩個點，然後過這條直線畫了一條直線與原來的那個圓相交得到一個線段，我告訴老師，老師我覺得這個就是直徑，再重複這個過程得到另一條直徑，這兩條直徑相交的點是圓心。
老師問為什麼，我說不知道，我是感覺這樣子是對的，老師問誰告訴你的，我說剛才從座位走到講臺的路上想的。
後來上初中，知道，這個辦法是尺規作圖。
高二上學期物理老師在臺上講電生磁的公式，突然感覺到自己意識到了什麼，然後開始了長達一節課的計算推演，前後用了二十幾個公式，下課後，我激動的跟老師說，老師，我覺得磁能生電，並把我推出的一個非常漂亮簡潔的磁生電公式給老師看，老師說你看了後面的內容了？磁生電的公式在後幾單元有。然後我往後翻書，看完之後，才發現，自己推出的公式與書上的公式完全一致。而歷史上，法拉第電磁感應是法拉第大人實驗總結出來的。
同樣是在高二的一堂課，在學完一大堆電磁學內容之後，自己突然想到了什麼，腦海裡有什麼東西卡住了自己，感覺當前學的這些電磁學問題存在某些說不出來的矛盾，然後開始努力聚焦自己的思路，一個矛盾場景漸漸清晰：既然電子流動會導致電流，而變化的電流會生成磁場，兩個上下並行的圓盤，都帶有同樣負電荷，如果兩個圓盤轉動規律一致，就會存在作用力，這個結論是顯然的，用安培定律等都可以計算出力的大小；問題在於，如果我換個視角，我的速度跟轉盤運動速度一致呢，在我看來，電子相對靜止，應該不存在電流，自然就不應該存在作用力，也就是我換了一個觀測視角，物理現象完全變了，到底是否存在作用力，這個作用是否發生了？想了一節課，都沒有想明白，下課我去問老師，老師也並不知道，這個問題讓自己特別難受，因為無法解讀的矛盾是自己最無法接受的一件事。直到大二一個晚上，睡不著的自己，無聊的查起了這個問題，終於在一本講電磁物理學的書中，看到了跟我當年假想的一模一樣的場景，而這章講的是愛因斯坦的相對論。自己也終於可以用一句話描述當年這個矛盾的本質：電磁學一直沒有提參考系這個概念，而之前學的經典物理學，都有個隱藏的大前提，就是參考系存在。